在氧氣中點燃:①蠟燭 ②木炭 ③硫 ④磷 ⑤細鐵絲(填序號).
(1)能產(chǎn)生明亮藍紫色火焰的是 ;
(2)生成有刺激性氣味氣體的是 ;
(3)產(chǎn)生濃厚白煙的是 ;
(4)生成物能使澄清石灰水變渾濁的是 ;
(5)生成黑色固體的是 ;
(6)生成物是空氣污染物的是 .
| 氧氣的化學(xué)性質(zhì);空氣的污染及其危害.. | |
| 專題: | 空氣與水. |
| 分析: | 根據(jù)木炭、蠟燭、硫磺、磷、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進行分析解答即可. |
| 解答: | 解:(1)硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰. (2)硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體. (3)磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙. (4)木炭在氧氣中燃燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體;蠟燭在氧氣中燃燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體. (5)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體. (6)磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫都是空氣污染物 故答案為:(1)③;(2)③;(3)④;(4)①②;(5)⑤;(6)③④. |
| 點評: | 本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答,在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水分子分解的微觀過程如圖所示.下列說法錯誤的是( )
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| A. | 原子是化學(xué)變化中的最小粒子 |
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| B. | 在化學(xué)反應(yīng)前后,分子和原子的個數(shù)都不變 |
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| C. | 在化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不能再分 |
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| D. | 在一定條件下,水能分解生成氫氣和氧氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
一種元素與另一種元素的本質(zhì)區(qū)別是( 。
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| A. | 質(zhì)子數(shù)不同 | B. | 中子數(shù)不同 |
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| C. | 相對原子質(zhì)量不同 | D. | 電子數(shù)不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是氫氣(H2)和氯氣(Cl2)反應(yīng)生成氯化氫(HCl)的微觀模擬圖.下列有關(guān)說法正確的是( 。
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| A. | 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng) |
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| B. | 該反應(yīng)說明化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類不變 |
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| C. | 該反應(yīng)說明原子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化 |
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| D. | 該反應(yīng)說明在化學(xué)反應(yīng)中分子可以分解為原子,原子重新結(jié)合為新的分子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖,回答下列問題
(1)寫出圖中標號的儀器名稱:
a ,b
(2)在裝藥品之前,應(yīng)先進行的操作是 .
(3)你認為可以用排水法收集氧氣的原因是 .
(4)實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是 ,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是 .
(5)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并 (填“正放”或“倒放”)在桌上.
(6)要證明收集的氣體是氧氣的方法是 .
(7)寫出上述制取氧氣的文字表達式 氣 .若實驗時改用氯酸鉀制取氧氣,則反應(yīng)條件是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在題后橫線上簡要說明下列操作可能造成不良后果.
(1)滴管取用試劑后平放或倒置 .
(2)傾倒細口瓶里的藥液時,標簽沒向著手心 .
(3)把大塊固體垂直投入試管中: .
(4)實驗剩余的藥品放回原瓶 .
(5)用嘴吹滅燃著的酒精燈 .
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