| A. | a+b=c+d | |
| B. | 取M與N各W g,反應(yīng)后生成物的總質(zhì)量不大于2W g | |
| C. | 參加反應(yīng)的M、N的質(zhì)量比一定等于生成X、Y的質(zhì)量比 | |
| D. | 該反應(yīng)是復(fù)分解反應(yīng)或置換反應(yīng)中的一種 |
分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后分子的個數(shù)可能改變,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和,據(jù)此解答即可.
解答 解:A、化學(xué)反應(yīng)的前后分子的總個數(shù)可能發(fā)生變化,故a+b不一定等于c+d;錯誤;
B、由質(zhì)量守恒定律可知參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和,所以當(dāng)M和N的質(zhì)量均為Wg時,且恰好反應(yīng)時X和Y的質(zhì)量和也等于2Wg,不恰好反應(yīng)時X和Y的質(zhì)量和應(yīng)小于2Wg;正確;
C、參加反應(yīng)的M和N的質(zhì)量比與生成物X和Y的質(zhì)量比無直接關(guān)系,是否相等應(yīng)依據(jù)具體的化學(xué)方程式的相關(guān)數(shù)值進行計算,錯誤;
D、該反應(yīng)不一定是復(fù)分解反應(yīng)或置換反應(yīng)中的一種,例如氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng),既不是復(fù)分解反應(yīng)也不是置換反應(yīng),錯誤.
故選B.
點評 要想解答好這類題目,首先要理解和熟記質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,以及與之相關(guān)的知識.然后根據(jù)所給的問題情景或其它信息等,結(jié)合所學(xué)的相關(guān)知識和技能,對問題進行分析探討.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 外環(huán)內(nèi)禁放煙花 | |
| B. | 空氣污染紅色預(yù)警時,中小學(xué)幼兒園停課 | |
| C. | 大力發(fā)展公共交通 | |
| D. | 本市行駛的機動車、船不得排放明顯可見的黑煙 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 配置5%的稀硫酸溶液 | B. | 除去懸浮于河水中的不溶物 | ||
| C. | 從氯化鈉溶液中得到氯化鈉固體 | D. | 用量筒量取50mL水 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
| A. | 該裝置有助于降低氮氧化合物的排放 | |
| B. | 該裝置有助于緩解溫室效應(yīng) | |
| C. | 該裝置可有效降低汽車尾氣中的PM2.5 | |
| D. | NO2是該過程的中間產(chǎn)物 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
| A. | 加熱至150℃使其全部氣化,再降溫至136℃,收集剩余的氣體 | |
| B. | 冷卻至-23℃,保持溫度不變過濾得到濾渣和濾液 | |
| C. | 升溫至76℃并保持該溫度不變,收集產(chǎn)生的氣體 | |
| D. | 通入水蒸氣,收集產(chǎn)生的白霧 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題
| 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | |
| 稀鹽酸的質(zhì)量 | 25 | 25 | 25 | 25 |
| 剩余固體的質(zhì)量 | 24 | 18 | 12 | 7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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