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�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)取60g氯化鈣溶液，向其中加入適量碳酸鈉溶液，反應(yīng)完畢后過濾，所得固體用作制取牙膏摩擦劑的主要原料，同時(shí)所得濾液用來進(jìn)行小麥選種(選種液要求氯化鈉是質(zhì)量分?jǐn)?shù)在10%～20%之間)。實(shí)驗(yàn)過程中所加碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成碳酸鈣沉淀的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。通過下圖可知，當(dāng)氯化鈣恰好反應(yīng)完時(shí)：

(1)消耗碳酸鈉溶液的質(zhì)量為           g；

(2) 請(qǐng)通過計(jì)算回答，此時(shí)所得氯化鈉溶液能否作為小麥選種液？

 (1) 50；10

（2） 解：設(shè)當(dāng)氯化鈣反應(yīng)完全時(shí)，生成氯化鈉的質(zhì)量為x

       CaCl2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaCl

                         100   117  

                         10g    x

100:117==10g:x

x==11.7g

∵10%<11.7%<20%

∵此時(shí)所得的氯化鈉溶液可作為小麥選種液

注明：其它合理解法也給分

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

25、在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運(yùn)用合理的裝置在實(shí)驗(yàn)室制取了這些氣體．下圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過的儀器．請(qǐng)回答下列問題：

（1）指出下列儀器名稱：⑥
長頸漏斗
；⑩
水槽
．
（2）將玻璃導(dǎo)管插入橡皮塞中的操作方法是：
將玻璃導(dǎo)管濕潤，然后一手拿玻璃導(dǎo)管，一手拿橡皮塞，將玻璃導(dǎo)管旋轉(zhuǎn)塞入橡皮塞
．
（3）小明同學(xué)在制取氣體時(shí)使用的儀器是①③④⑤⑦⑩，他制取的氣體是
氧氣
；
（4）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器②⑥，那么她還需使用如圖儀器中的
⑤⑨
（填序號(hào)）．
（5）利用高錳酸鉀加熱制取氧氣和雙氧水制取氧氣分別選用不同的反應(yīng)裝置的理由是
反應(yīng)物不同，

反應(yīng)條件不同
；氣體選用排空氣法收集應(yīng)考慮的因素有
氣體密度與空氣密度的大小比較，且該氣體是否與空氣中物質(zhì)反應(yīng)
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在一號(hào)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行了氧氣分別與碳、硫、鐵反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)方法如下圖所示：其中不合理的是
 
（填序號(hào)）；C中的現(xiàn)象是
 
；B中反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）為了解上述實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體對(duì)空氣成分造成的影響，接著設(shè)計(jì)了右圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（圖中多孔球泡的作用是：增大氣體與溶液的接觸面積，使反應(yīng)充分進(jìn)行）．①該實(shí)驗(yàn)在沒有受到污染的二號(hào)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，需從一號(hào)實(shí)驗(yàn)室中取空氣樣品，其正確的方法是
 

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②將取得的空氣樣品按上圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測定，其中裝置A的作用是
 
，裝置C的作用是
 
．③若通入空氣樣品100mL，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，量筒中液體的體積為99mL（導(dǎo)管內(nèi)液體忽略不計(jì)），說明裝置（填序號(hào)）
 
中吸收了lmL氣體．④寫出一種減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境污染的做法：
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置．
（1）寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱：①
長頸漏斗
長頸漏斗
，②
水槽
水槽
．
（2）上述裝置中的A和C組合后，可以用來制取并收集的氣體是
氧氣
氧氣
，寫出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
B
B
（填字母標(biāo)號(hào)）做氣體發(fā)生裝置；如果用F裝置干燥氧氣，則F裝置中應(yīng)裝入
濃硫酸
濃硫酸
，氧氣應(yīng)從
a
a
（填“a”或“b”）進(jìn)入F中．
（4）某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)敞口放置的固體燒堿的變質(zhì)程度開展了探究．為確定固體混合物中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：
a、寫出燒堿發(fā)生變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式：
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
．
b、若用如圖的收集裝置，則所測CO2氣體的體積
偏小
偏小
（填“偏大”、“偏小”、“不變”），同學(xué)們經(jīng)討論分析后，提出的改進(jìn)措施是
在水面上覆蓋一層植物油
在水面上覆蓋一層植物油
將廣口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液
將廣口瓶中的水改為飽和的CO2水溶液
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
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（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學(xué)從上圖中選擇A、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
．在用膠皮管連接裝置A和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．
（3）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想
 
錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
【拓展延伸】某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，將高錳酸鉀完全分解后的固體倒入盛有水的燒杯中時(shí)，水變綠了，他思考得出引起溶液變綠的物質(zhì)是
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究，你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問題是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從如圖中選擇裝置進(jìn)行氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
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（1）寫出儀器的名稱：①
 
，②
 
．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）；寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是
 
．
（3）甲同學(xué)從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí)，應(yīng)先把玻璃管口
 
，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．反應(yīng)結(jié)束后，若要分離出MnO2，所需的玻璃儀器除了燒杯、玻璃棒外，還需補(bǔ)充的玻璃儀器名稱是
 
．
（4）F裝置中充滿水時(shí)，也可以作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從
 
端通入（填“a”或“b”）

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同步練習(xí)冊(cè)答案