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做氧氣的性質探究時，我用了如圖所示的操作流程．

本流程我探究的內容是

．D操作用燒杯傾倒液體的作用是

，得出的探究結論是

．

考點：氧氣的化學性質

專題：氧氣、氫氣的性質與用途

分析：本流程我探究的內容是：探究木炭在氧氣中燃燒，C操作，為了使木炭，與氧氣完全反應，我的操作方法是由上到下慢慢進入；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；得出的探究結論是：木炭在氧氣反應更劇烈，生成物是二氧化碳．

解答：解：做氧氣的性質探究時，我用了如圖所示的操作流程．本流程我探究的內容是：探究木炭在氧氣中燃燒；二氧化碳一般用澄清的石灰水檢驗：把氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，就證明是二氧化碳；得出的探究結論是：木炭在氧氣反應更劇烈，生成物是二氧化碳；
故答案為：探究木炭在氧氣中燃燒；澄清的石灰水；木炭在氧氣反應更劇烈，生成物是二氧化碳；

點評：本考點主要考查了氧氣的性質和二氧化碳的檢驗等．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

用化學方程式表示下列反應原理．
（1）氫氣用作燃料．
（2）大型運動會中火炬使用的燃料是丙烷（化學式C₃H₈），丙烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水．
（3）實驗室分解高錳酸鉀制氧氣．
（4）鐵在氧氣中劇烈燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在學習酸的化學性質之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了如圖所示的四個探究實驗，得出了“CO₂溶于水生成酸”的結論．

（1）請將各實驗的有關內容入下表空格中：

實驗序號	I	II	Ⅲ	IV
實驗現(xiàn)象	小花變紅色	小花不變色	小花不變色	小花色
實驗目的和結論	目的：證明酸溶液能使石蕊變紅色	目的：證明水不使石蕊變紅色	目的：證明	結論：CO₂和水反應生成酸

（2）寫出二氧化碳和水反應的化學方程式：

；
（3）小芳若不做實驗I，

（填“能”或“否”）得出CO₂和水發(fā)生反應的結論；
（4）小芳在上述實驗探究中，采用了實驗

的方法．
（5）寫出二氧化碳使石灰水變渾濁的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）用化學用語填空
氦氣

兩個氫分子

鎂離子

（2）如圖列出了人體中含量較高的幾種元素的原子結構示意圖，請回答下列問題：

屬于第四周期的元素是

，Ca²⁺的核外電子數(shù)為

，金屬鈉、鉀的性質有許多相似之處，其原因是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國的食鹽都是加碘食鹽，這里的“碘”指的是

其實是加了一種叫做碘酸鉀的物質化學式為KIO₃ 其中碘的化合價為

．
A．單質+3 B．分子+4 C．元素+5 D．原子+6．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去下列各物質中的少量雜質，所用方法不可行的是（　�。�

選項	物質	雜質	除去雜質的方法
A	CuSO₄溶液	稀H₂SO₄	加入足量氧化銅粉末充分反應后過濾
B	CaCO₃	Na₂CO₃	加水溶解過濾，洗滌，干燥
C	NaOH溶液	NaCl溶液	加適量AgNO₃溶液后過濾
D	Cu粉	鐵粉	加稀鹽酸溶解、過濾、洗滌、干燥