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精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

下列化學(xué)用語與含義不相符的是

A. O^2- — 氧離子 B. 3H — 3個氫元素

C. Fe₃O4 — 四氧化三鐵 D. 2N₂ — 2個氮氣分子

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某補鈣劑說明書的部分信息如圖所示。小明對該補鈣劑十分感興趣，取10片鈣片放入100g稀鹽酸中，有效成分剛好完全反應(yīng)（其他成分不與鹽酸反應(yīng)）．剩余固體和液體總質(zhì)量比反應(yīng)前減少了2.2g．請完成下列問題：

“XX”牌

有效成分：CaCO₃

凈重：100g

100片/瓶

（1）青少年缺鈣會患病和營養(yǎng)不良；

（2）反應(yīng)生成了二氧化碳氣體 g；

（3）該鈣片中含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少g？（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實驗操作符合規(guī)范的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是

A．該反應(yīng)是置換反應(yīng) B．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N₂

C．反應(yīng)后分子總數(shù)減少 D．該裝置可凈化汽車尾氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。

(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我_____（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為___________。

(3)小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

【提出問題】黃色固體是什么呢？

【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg₃N₂）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。

【做出猜想】黃色固體是Mg₃N₂

【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想

實驗操作	實驗現(xiàn)象及結(jié)論[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

【反思與交流】空氣中N₂的含量計遠大于O₂的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg₃N₂，為什么呢？請給出合理的解釋_____________。

[注意：若答對第(3)小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分。]

(4)該興趣小組又做了鎂條與鹽溶液反應(yīng)的實驗，發(fā)現(xiàn)均能產(chǎn)生H₂，實驗現(xiàn)象如下：

實驗序號	實驗1	實驗2	實驗3
與鎂條反應(yīng)的溶液	NH₄Cl	NaCl	Na₂SO₄l	H₂O
實驗現(xiàn)象	有大量氣泡產(chǎn)生	有較多氣泡產(chǎn)生	有少量氣泡產(chǎn)生	氣泡極少
加熱后，實驗現(xiàn)象	氣泡明顯增多可聞到氨味	氣泡增多	氣泡增多	氣泡增多

上表中，用水進行實驗的目的是_________________。

根據(jù)上表中的實驗現(xiàn)象，請寫出三條結(jié)論，并分析可能的原因（不分析原因，不得分）：①__________；②_____________；③______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

圖3是某物質(zhì)的分子模型，下列關(guān)于該物質(zhì)說法正確的是

A. 屬于有機物

B. 化學(xué)式為NH₃

C. 氮元素和氫元素的質(zhì)量比為3 ：1

D. 氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室利用圖8實驗裝置進行有關(guān)化學(xué)實驗，回答下列問題：

(1) 寫出圖8中儀器甲、乙的名稱：甲____________，乙____________。

(2) 實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖8中的______（填標(biāo)號），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________________________。用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從____________ (填“a”或“b”）端通入。