互為同素異形體的一組物質(zhì)是( 。
A.氧氣與液氧 B.水銀與銀 C.干冰與冰 D.金剛石與石墨
【考點】同素異形體和同素異形現(xiàn)象.
【專題】物質(zhì)的分類.
【分析】由同種元素形成的不同種單質(zhì)互為同素異形體,互為同素異形體的物質(zhì)要符合以下兩個條件:同種元素形成,不同單質(zhì);據(jù)此進行分析判斷.
【解答】解:判斷同素異形體的關(guān)鍵把握兩點:①同種元素形成,②不同單質(zhì).
A、液氧是液態(tài)的氧氣,與氧氣屬于是同一種物質(zhì),不是同素異形體,故選項錯誤.
B、水銀是金屬汞的俗稱,與銀屬于不同元素形成的單質(zhì),不是同素異形體,故選項錯誤.
C、干冰是固態(tài)的二氧化碳,冰是固態(tài)的水,均是化合物,不是單質(zhì),故選項錯誤.
D、金剛石、石墨都是由碳元素形成的不同物質(zhì),都是單質(zhì),互為同素異形體,故選項正確.
故選:D.
【點評】本題難度不大,判斷是否互為同素異形體的關(guān)鍵要把握兩點:①同種元素形成,②不同單質(zhì),這是解決此類題的關(guān)鍵之所在.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)所用的藥品或方法正確的是( )
| 選項 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 除雜藥品或方法 |
| A | CO2 | CO | 點燃 |
| B | MnO2 | KCl | 加足量水、過濾 |
| C | CaO | CaCO3 | 加足量水、過濾 |
| D | Fe | C | 氧氣流中加熱 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
20°C時100g某硝酸鉀溶液,經(jīng)過以下變化,恢復(fù)到20°C,最終析出晶體的質(zhì)量是( 。
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A.小于3克 B.等于3克 C.大于3克 D.大于等于3克
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
黑火藥是我國古代四大發(fā)明之一,爆炸反應(yīng):S+2KNO3+3C
X+N2↑+3CO2↑,則X的化學(xué)式是( 。
A.K2S B.H2O C.SO2 D.K2SO4
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
各組物質(zhì)的性質(zhì)、用途、化學(xué)式不一致的是( 。
| 選項 | A | B | C | D |
| 物質(zhì) | 氦氣 | 氮氣 | 金剛石 | 氫氣 |
| 性質(zhì) | 通電發(fā)出有色光 | 化學(xué)性質(zhì)不活潑 | 質(zhì)地硬 | 具有可燃性 |
| 用途 | 霓虹燈 | 保護氣 | 作鉆頭 | 作燃料 |
| 化學(xué)式 | He2 | N2 | C | H2 |
A.A B.B C.C D.D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是實驗室制取氣體常見的裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.
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①寫出指定儀器的名稱:a. ;b. ;
②實驗室制取二氧化碳氣體,裝置A、B都可用作發(fā)生裝置,其中可以隨時使反應(yīng)發(fā)生或停止的裝置是 B (填序號,下同),可選用的收集裝置是 .
③用裝置C作為發(fā)生裝置制取氧氣,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;用裝置D收集氧氣,氣體收集完畢時,應(yīng)先 (填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”);氧氣收集完成后,測得其純度明顯偏低,原因可能是 (填序號)
Ⅰ.氯酸鉀中加入了二氧化錳Ⅱ.收集前,集氣瓶中未注滿水
Ⅲ.收集后,集氣瓶中仍有少量水Ⅳ.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集
④實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水的速率,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是 ;如果用圖G所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從 (填“m”或“n”)端管口通入.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
為了控制溫室效應(yīng)和改善生存環(huán)境,下列措施中切實可行的是( )
①減少煤等燃料的使用;②禁止使用煤等燃料;③禁止亂砍亂伐;④開發(fā)氫能源;⑤利用水力發(fā)電;⑥種植花草樹木.
A.①③④⑤⑥ B.①②③④⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①②④
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