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如圖所示，裝置a為彈簧夾，b為分液漏斗的活塞（通過開、關活塞可以隨時滴加液體）．先關閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側導管通入，充分反應后，排出的氣體主要是
 
；然后關閉a，打開b，一段時間后，排出的氣體主要是
 
．寫出反應過程中發(fā)生的有關化學方程式為
 
．
考點：混合物的分離方法,二氧化碳的化學性質(zhì),一氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：物質(zhì)的分離和提純
分析：根據(jù)二氧化碳能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，碳酸鈉能與酸反應生成二氧化碳氣體，進行分析解答．
解答：解：先關閉b，打開a，將混有少量CO的CO2氣體由左側導管通入，充分反應后，混合氣體中的二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水而被吸收，只剩下一氧化碳，故排出的氣體主要是CO．
然后關閉a，打開b，鹽酸與碳酸鈉溶液反應生成氯化鈉、水和二氧化碳，一段時間后，排出的氣體主要是CO2．
反應的化學方程式分別是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
故答案為：CO；CO2；2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O、Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
點評：本題難度不大，掌握二氧化碳與一氧化碳的化學性質(zhì)、碳酸鈉的化學性質(zhì)并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

近日，北京文物局在延慶發(fā)現(xiàn)距今1000余年的遼代“煉鐵”高爐遺址，其冶煉原理與現(xiàn)代技術基本一樣．當時工人在爐后拉風箱，從高爐上方傾入鐵礦石和木炭，融化的鐵水和爐渣會從高爐下方流出．
（1）下列關于生鐵的說法正確的是
 

A．人類使用金屬鋁的年代早于鐵
B．生鐵的硬度通常要比純鐵的硬度大
C．通過高爐煉得的鐵為純鐵
D．在遺址發(fā)掘的鐵塊銹跡斑斑，是因為鐵的化學性質(zhì)比較活潑
（2）從高爐上方傾入鐵礦石和木炭，木炭的作用除了可以提供熱量，還可以提供
 

（3）工人拉風箱為什么能促使爐中的燃料燃燒更旺？
（4）實驗室通過以下簡單實驗模擬工業(yè)煉鐵的基本原理：

實驗過程中先通一氧化碳的目的
 
是硬質(zhì)玻璃管中出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象
 
，該實驗的不足之處
 

（5）據(jù)推測，當時的高爐能日產(chǎn)含鐵1.12t的生鐵，請問需要含氧化鐵80%的赤鐵礦石質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活密切相關．現(xiàn)有①葡萄糖②大理石③硝酸鉀④水銀⑤氦氣（以下答案填序號）
（1）可以充入霓虹燈內(nèi)且通電時會發(fā)出有色光的氣體是
 
．
（2）可以用在建筑材料的物質(zhì)是
 
．
（3）可以用作復合肥料的物質(zhì)是
 
．
（4）可以用作人類營養(yǎng)物質(zhì)的是
 
．
（5）溫度計中填充的液態(tài)金屬是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

汽車安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)在碰撞后0.1秒迅速反應，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是（　�。�
A、氧氣B、二氧化碳
C、氮氣D、稀有氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

某混合氣體中可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳的一種或幾種．把混合氣體通入灼熱的盛有足量氧化銅的試管（已排盡空氣），充分反應后，管內(nèi)固體質(zhì)量減少1.6g，將反應完全后的氣體全部通入過量的澄清石灰水，充分反應后，得到10g白色沉淀，則混合氣體的組成可能的是．
A、一氧化碳
B、氫氣和一氧化碳
C、二氧化碳和氫氣
D、氫氣、一氧化碳、二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：

在“實驗室用過氧化氫制取氧氣的制取、收集和驗滿”實驗中，錯誤的是（　�。�
A、
加入藥品
B、
收集氣體
C、
檢查裝置氣密性
D、
驗滿

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科目：初中化學 來源： 題型：

椒江區(qū)“零點斬污”行動中，環(huán)保監(jiān)測中心對某企業(yè)排放的污水進行取樣檢測，發(fā)現(xiàn)污水中含有大量的ZnSO4、CuSO4，嚴重污染周邊環(huán)境．為了回收污水中的銅并得到ZnSO4溶液，小明設計了下列實驗方案：

（1）請寫出加入的過量X與污水發(fā)生的化學反應方程式：
 
．
（2）方案中操作I的實驗名稱是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

世界上的物質(zhì)都是由相應的粒子構成的，有些物質(zhì)是由
 
構成的，如水、二氧化碳、氨氣等；有的物質(zhì)是由原子構成的，如
 
（舉一例）等；食鹽（ NaCl）是由
 
構成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組同學設計了多組實驗裝置測定空氣中氧氣的含量．

（1）甲同學設計圖1，實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（2）乙同學設計圖2裝置進行實驗．與圖1相比較，他用硫粉代替了紅磷，并增加了滴管，滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液，可以完全吸收反應生成的二氧化硫氣體，則實驗過程中乙同學觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）丙同學設計圖3裝置進行實驗．該同學在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷，用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上．該設計方案的優(yōu)點是
 
，該實驗反應的文字表達式為
 
．

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