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精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
13．下列性質是化學性質的是（　　）
A．水沸騰時能變成水蒸氣
B．食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等
C．酒精能揮發(fā)
D．空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體

分析 物質的沸點、硬度、溶解性等方面的性質不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質；物質的還原性需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的化學性質．

解答 解：A、水沸騰時能變成水蒸氣，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質；
B、食物在人體中消化，最后能變成水、二氧化碳等，需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的化學性質；
C、酒精能揮發(fā)，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質；
D、空氣是沒有顏色、沒有氣味的氣體，不需要通過化學變化表現(xiàn)出來，屬于物質的物理性質．
故選B．

點評 解答本題要分析物質的性質是否需要通過化學變化表現(xiàn)出來，如果需要通過化學變化表現(xiàn)出來就屬于物質的化學性質．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．材料一：diaoyudao是我國固有領土，其附近海底蘊藏著豐富的可燃冰．可燃冰主要含有甲烷水合物，還含有氮氣、氧氣、二氧化碳、硫化氫和稀有氣體等．
材料二：diaoyudao附近海域是我國東海漁場，蘊藏著豐富的海產品，這些可食用的海產品為人類提供豐富的蛋白質和磷、鈣、鐵、鋅、碘等元素．
根據(jù)上述材料，請回答：
（1）寫出可燃冰成分中任意一種單質的化學式O2；
（2）目前，可燃冰開采技術還不成熟，如果開采過程中甲烷大量泄漏于大氣中，將比二氧化碳造成的溫室效應更嚴重；
（3）我國漁民捕獲的可食用的海產品中，能補充人體所需要的鐵等微量元素 （寫一種元素名稱即可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列變化中，一定屬于化學變化的是（　�。�
A．爆炸B．天然氣燃燒C．冰雪融化D．瓷碗破碎

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．氫氧化鈣的俗名是熟石灰、消石灰是白色固體，微溶于水，其水溶液俗稱石灰水，通入二氧化碳后會變渾濁，反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣分為下列幾個步驟：①點燃酒精燈，加熱試管；②檢驗裝置的氣密性；③將固體藥品裝入試管，用帶導管的橡皮塞塞緊試管；④用排水法收集氧氣；⑤熄滅酒精燈；⑥將導管從水槽中取出；⑦把試管固定在鐵架臺上．正確的操作順序是②③⑦①④⑥⑤．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．在測量空氣中氧氣含量的實驗中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分數(shù)少于$\frac{1}{5}$，針對這一事實，你認為下列做法或想法不可取的是（　　）
A．查看裝置是否漏氣
B．實驗中可能是紅磷的量不足
C．實驗中可能未冷卻至室溫就打開了止水夾
D．將紅磷改為木炭再重做實驗

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．請結合如圖所示實驗裝置回答有關問題：

（1）寫出裝置中標號儀器的名稱：a酒精燈、b試管；
（2）寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應屬于分解反應（選填“化合”、“分解”或“置換”）．根據(jù)該反應原理，可選用圖中A和C或D（填標號，下同）與組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，你所組裝的上述制取氧氣的裝置能（選填“能”或“不能”）用于實驗室制取二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．多角度認識物質的變化，有助于我們更好地理解和認識化學知識．
（1）從微觀角度看（如圖為某化學反應的微觀示意圖，請根據(jù)此圖回答下列問題：

①該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），而在這個過程中，同種原子的個數(shù)沒有 （填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應類型角度（一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是C（或CO）（填一種物質化學式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．
（3）從能量變化角度看
①氫氣、甲烷、煤炭、石油等均可以作燃料，是因為這些物質都具有可燃性，利用這一性質可實現(xiàn)從化學能向熱能的轉化．
②事物總是相對的，燃燒既可被我們利用，也會帶來危害，例如：8.12天津大爆炸就是慘痛的案例之一．請根據(jù)燃燒的條件寫一種滅火的方法清除可燃物（或隔絕空氣）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．水是人類最寶貴的自然資源，依據(jù)所學化學知識回答：

（1）小明利用如圖1所示的裝置探究水的組成，寫出該反應的文字表達式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，通電一段時間后，試管a收集到的氣體是氫氣，正極與負極產生氣體的體積比是1：2．但在實驗所得數(shù)據(jù)中略小于該值．針對這一現(xiàn)象推測原因，你認為可取的是D
A、生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B、相同條件下，在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C、連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化，消耗了一部分氧氣
D．實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多，可認為實驗已經成功
（2）小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水．其實驗過程如圖2所示，回答下列問題．
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進行操作①的名稱是過濾；該操作中用到的玻璃儀器有燒杯，漏斗，玻璃棒若進行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是濾紙破了，儀器不干凈，液面高出濾紙邊緣（答一種即可）．
②操作②主要是除去一些異味和色素，應選用的物質是活性炭，該過程主要是物理變化
③操作③是消毒殺菌，這過程主要是化學變化．

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