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請你參與海頭鄉(xiāng)某校初三同學(xué)識別化肥的探究活動。他們從家里拿來了五種化肥，分別是硫酸鉀、氯化鉀、硝酸銨、氯化銨和碳酸氫銨。稱取五種化肥各10g，供探究活動用，請你根據(jù)實(shí)驗操作完成以下實(shí)驗報告。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）請你參與下列探究：某化學(xué)實(shí)驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從元素守恒的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
①甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是
用帶火星的木條試驗，木條復(fù)燃則是氧氣
用帶火星的木條試驗，木條復(fù)燃則是氧氣
．
②乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
．
③實(shí)驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實(shí)驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
實(shí)驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
實(shí)驗時在B處易發(fā)生爆炸事故
，
產(chǎn)生此隱患的原因：
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
（用方程式解釋）．
老師說：“化學(xué)反應(yīng)中，一種元素的化合價升高，肯定有元素的化合價降低，這是科學(xué)規(guī)律”．丙同學(xué)根據(jù)老師這句話分析判斷：放出的氣體肯定不是
氧氣
氧氣
．
【實(shí)驗探究】小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，B裝置的尾部有水珠生成；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣
．
寫出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
H2+CuO
  △  
.
 
Cu+H2O
．
（2）某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實(shí)驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中，請看圖回答問題．

①A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
②B中白磷能夠燃燒的原因是
與氧氣接觸
與氧氣接觸
．
③E中的實(shí)驗現(xiàn)象是
溶液由紫色變紅色
溶液由紫色變紅色
．
④用F裝置收集氣體的依據(jù)是
氣體密度比空氣密度大
氣體密度比空氣密度大
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川眉山卷）化學(xué)（帶解析） 題型：探究題

（7分）請你參與下列探究：
某化學(xué)實(shí)驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式                                                            。但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？
SO2易溶于水，它能與過量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3。
丙同學(xué)為了檢驗H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點(diǎn)火，聽到很小的聲音。然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱。結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_             
      由上述實(shí)驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有                           物質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試（四川眉山卷）化學(xué)（解析版） 題型：探究題

（7分）請你參與下列探究：

某化學(xué)實(shí)驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。同學(xué)們都能解釋紅色固體物質(zhì)的出現(xiàn)，請你寫出生成紅色固體物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)方程式                                                             。但卻對氣體的生成產(chǎn)生了疑問，這激發(fā)了同學(xué)們強(qiáng)烈的探究欲望，生成的是什么氣體？

SO2易溶于水，它能與過量的NaOH溶液反應(yīng)，生成Na2SO3。

丙同學(xué)為了檢驗H2，收集了一試管氣體，用拇指堵住試管口且管口略向下傾斜靠近火焰移開拇指點(diǎn)火，聽到很小的聲音。然后再將氣體用帶尖嘴的導(dǎo)管導(dǎo)出點(diǎn)燃且用冷而干燥的燒杯罩在火焰的上方，氣體在空氣里安靜的燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成，接觸燒杯的手能感覺到發(fā)熱。結(jié)論：鐵粉與硫酸銅的溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是_             

       由上述實(shí)驗可以推出，硫酸銅溶液中可能含有                            物質(zhì)。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

（1）請你參與下列探究：某化學(xué)實(shí)驗小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
【提出猜想】從元素守恒的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)生成Na2SO3．
【方案設(shè)計】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗小組同學(xué)分別設(shè)計了如下方案：
①甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗方法是______．
②乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
③實(shí)驗小組同學(xué)合作設(shè)計了如下組合實(shí)驗方案，排除和驗證猜想的氣體．
如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是______，
產(chǎn)生此隱患的原因：______（用方程式解釋）．
老師說：“化學(xué)反應(yīng)中，一種元素的化合價升高，肯定有元素的化合價降低，這是科學(xué)規(guī)律”．丙同學(xué)根據(jù)老師這句話分析判斷：放出的氣體肯定不是______．
【實(shí)驗探究】小組同學(xué)首先對裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過一會兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色，B裝置的尾部有水珠生成；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無增減．
結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時，產(chǎn)生的氣體是______．
寫出B裝置中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式______．
（2）某同學(xué)模仿物理課上學(xué)到的“串聯(lián)電路”設(shè)計了如下氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實(shí)驗．打開分液漏斗活塞后，A中出現(xiàn)大量氣泡，B中白磷燃燒，C中液面下降，稀鹽酸逐漸進(jìn)入D中，請看圖回答問題．

①A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
②B中白磷能夠燃燒的原因是______．
③E中的實(shí)驗現(xiàn)象是______．
④用F裝置收集氣體的依據(jù)是______．

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