現(xiàn)有下列物質:①二氧化硫 ②氫氣 ③氦氣 ④明礬 ⑤氧氣 ⑥水,請選擇適當?shù)奈镔|填空(填序號):可代替氫氣作探空氣球的氣體是 ;常用于凈水的物質是 ;能使帶火星的木條復燃的是 ;人體內含量最多的化合物是 ;可以燃燒的氣體是 ;有刺激性氣味的氣體是 .
| 常見氣體的用途;氧氣的化學性質;常用鹽的用途;化學性質與物理性質的差別及應用;氫氣的化學性質與燃燒實驗.. | |
| 專題: | 物質的性質與用途. |
| 分析: | 氦氣的密度比空氣小,可以用來填充氣球;明礬能夠吸附水中的懸浮物,可以用來凈化水;氧氣能使帶火星的木條復燃;水在人體中的含量最高;氫氣能燃燒,可當燃料;二氧化硫具有強烈刺激性氣味. |
| 解答: | 解:氦氣的密度比空氣小,可代替氫氣作探空氣球的填充氣體;常用于凈水的物質是明礬;氧氣支持燃燒,能使帶火星的木條復燃;人體內含量最多的化合物是水;氫氣可以燃燒;二氧化硫具有強烈刺激性氣味. 故填:③;④;⑤;⑥;②;①. |
| 點評: | 本題主要考查物質的性質和用途,物質具有多種性質,解答時應該理解物質的用途是由物質的哪種性質決定的. |
科目:初中化學 來源: 題型:
在體育比賽中,舉重運動員常用白色的“鎂粉”做防滑劑。“鎂粉”的有效成分是堿式碳酸鎂,它不可燃,300℃即分解,其分解的化學方程式是:
Mg5(OH)2(CO3)4 5MgO+X+4CO2↑, 則X的化學式為
A.O2 B.CO C.H2O D.Mg(OH)2
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關催化劑的說法正確的是( 。
|
| A. | 在化學反應后其質量減小 |
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| B. | 在化學反應前后其化學性質發(fā)生了變化 |
|
| C. | 在化學反應后其質量增加 |
|
| D. | 催化劑能改變化學反應速率 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
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(1)寫出標號儀器的名稱:① ;② .
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的符號表達式為 ,應選用的發(fā)生裝置是 (填字母,下同),以高錳酸鉀為試劑利用此裝置制取氧氣時,還要做的改進是 ,其作用是 .
用E裝置收集氧氣的依據(jù)是 ,檢驗氧氣是否集滿的方法是 .用F裝置收集氧氣時,氣體應從 (填“a”或“b”)管通入.
(3)某同學想用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取較純凈的氧氣,他應選用的裝置組合是 .由于該同學動作太慢,氧氣還沒有收集滿,容器內的反應就停止了,若想集滿這瓶氣體,在不拆卸裝置的前提下,請你幫他想兩種方法:
① ;
② .
(4)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法來制取氨氣,你認為應選擇的發(fā)生裝置是 ,收集裝置是 .
1909年化學家哈伯在實驗室首次合成了氨.2007年化學家格哈德•埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的過程,獲得諾貝爾化學獎.將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3).反應的化學方程式為:高溫、高壓 催化劑N2+3H2═2NH3用
、
、
分別表示N2、H2、NH3.觀察圖,寫出符合在催化劑表面
合成氨反應過程的順序: (將下面五張圖按反應過程順序用序號排列).
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科目:初中化學 來源: 題型:
用分子、原子的觀點分析下列生活中的現(xiàn)象,其解釋不合理的是( )
| 選項 | 現(xiàn)象 | 解釋 |
| A | 物質熱脹冷縮 | 分子的大小隨溫度改變而改變 |
| B | 八月桂花香 | 分子在不斷運動 |
| C | 1滴水中約含1.67×1021個水分子 | 分子很小 |
| D | 水電解 | 分子破裂成原子,原子重新組合成新分子 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
人教版新課標化學教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣
。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
| 實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
| I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵(Fe2O3)粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
| II.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃 |
| III.將實驗II中的剩余物進行分離,并將 |
|
|
|
(1)在第III步中,要使剩余物分離必須進行的操作是 ,必須用到的儀器有鐵架臺、玻璃棒、燒杯和 ,玻璃棒的作用是 。
(2)在第IV步實驗中,可以用點滴板(如右圖所示)代替試管C、D完成,
改進后的優(yōu)點是 。
【實驗結論】
(1)實驗II和III分別可以證明:氧化鐵的 和 在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
【實驗評價】
(1)實驗設計IV的目的是 ;
(2)若實驗IV觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到
的結論是 。
【知識拓展】
(1)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是 。
A. 催化劑只加快化學反應速率
B、同一個化學反應可以有多種催化劑
C. MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
D、用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
(2) 馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽,發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿(C45H73O15N),又稱馬鈴薯毒素,是一種弱堿性的甙生物堿,又名龍葵甙,大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒。
①茄堿的相對分子質量為 ;
②433.5g茄堿中含有
g碳元素。
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科目:初中化學 來源: 題型:
用分子的相關知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,不正確的是( 。
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| A. | 熱脹冷縮﹣﹣分子的大小隨溫度的升降而改變 |
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| B. | 墻內開花墻外香﹣﹣分子在不斷運動 |
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| C. | 50mL酒精與50mL水混合后,體積小于100mL﹣﹣分子間有空隙 |
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| D. | 濕衣服在充足的陽光下容易晾干﹣﹣分子的運動速率隨溫度升高而加快 |
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