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6．催化轉(zhuǎn)化器可將汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體，發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示，下列從圖中獲得的信息，正確的是（　　）
A．圖中有三種不同的氧化物
B．反應(yīng)前后共涉及4種分子
C．該反應(yīng)前后分子種類、原子種類均沒有改變
D．反應(yīng)前后氮元素的化合價沒有發(fā)生改變

分析 根據(jù)反應(yīng)物、生成物的微觀構(gòu)成，分析物質(zhì)的化學(xué)式，寫出反應(yīng)的方程式，根據(jù)方程式進行有關(guān)的分析和判斷．

解答 解：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物為一氧化碳和一氧化氮，生成物是二氧化碳和氮氣，反應(yīng)條件是催化劑，反應(yīng)的方程式是：2NO+2CO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$2CO2+N2．由方程式可知：
A、在該反應(yīng)中有一氧化碳、一氧化氮、二氧化碳三種氧化物，故A正確；
B、由方程可知，反應(yīng)前后共涉及4種分子．故B正確；
C、由微粒的變化可知，該反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了改變，原子種類沒有改變．故C錯誤；
D、由方程可知，生成物中有單質(zhì)氮氣生成，反應(yīng)前后氮元素的化合價一定發(fā)生改變．故D錯誤．
故選AB．

點評 本題在解答時，根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖，寫出反應(yīng)的方程式，由方程式再解答就簡單了．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)用語是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具，請按要求用化學(xué)用語完成下列各題：
①堿具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)，是因為堿溶液中都含有OH-，
②中和硫酸廠廢水的反應(yīng)是Ca（OH）2+H2SO4═CaSO4+2H2O，
③碘酒是家庭常備藥，碘酒中的溶劑是C2H5OH，
④生活中的鋁制品抗腐蝕性能好，原因是4Al+3O2=2Al2O3．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下圖是初中化學(xué)中常見的一些實驗裝置，下列說法中不正確的是（　�。�
A．觀察到A燒杯中溶液變紅
B．液面高于濾紙邊沿會導(dǎo)致濾液混濁
C．玻璃管上小氣球的作用是平衡內(nèi)外氣壓，防止瓶塞彈出
D．若不純，可直接用向下排空氣法重新收集，再檢驗

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

14．同學(xué)們在學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時構(gòu)建了如圖知識網(wǎng)絡(luò)，A、B、C、D是不同類別的化合物，“-”表示物質(zhì)在一定條件下可以發(fā)生反應(yīng)，請回答下列問題：

（1）發(fā)生①的化學(xué)方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O，實驗現(xiàn)象為紅色固體溶解，溶液由無色變成黃色；
（2）物質(zhì)C應(yīng)具備的條件是能溶于水的鹽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)儀器使用或用途的敘述中錯誤的是（　　）
A．試管：做少量試劑的反應(yīng)容器，可直接加熱
B．膠頭滴管：向試管中滴加液體時，應(yīng)將膠頭滴管懸空在試管口的正上方滴加
C．燒杯：配制溶液和較大量液體的反應(yīng)容器，可直接加熱
D．玻璃棒：常用作攪拌、過濾或轉(zhuǎn)移液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．我們生活的飲用水大都是凈化得來的，以下是同學(xué)們對水凈化的一些實驗，請你回答下列問題：
（1）某同學(xué)用空塑料飲料瓶做建議凈水器，設(shè)計如圖．

①請你幫他設(shè)計：把小卵石、活性炭、石英沙三種材料放置在裝置相應(yīng)的位置以獲得較好的凈水效果，則圖中的①②③位置放置的材料依次是小卵石，石英砂，活性炭．
②你認為利用圖中所示的方法，可以降低水的硬度嗎？若不行，請你說出一種方法不行，煮沸．
③如圖所示，鑒別硬水與軟水常用肥皂水，為了達到實驗?zāi)康�，�?yīng)控制的實驗條件是ABC．

A．兩試管中加入肥皂水的濃度
B．兩試管中加入肥皂水的滴數(shù)
C．兩試管中水樣的體積
D．兩水樣中可溶性鈣鎂化合物的濃度
（2）某同學(xué)取學(xué)校旁邊的河水，在實驗室模擬自來水的凈化過程．
①要除去水中懸浮的不溶性雜質(zhì)，應(yīng)該選用的分離方法是過濾，該方法通常需要用到的儀器和用品有：acdfh（填序號）．
a帶鐵圈的鐵架臺  b酒精燈  c漏斗  d玻璃棒  e量筒  f燒杯  h濾紙
②該同學(xué)實結(jié)束后發(fā)現(xiàn)，水還是比較渾濁，他認為可能是濾紙破損的緣故，就“可能是濾紙破損”而言，屬于科學(xué)探究中的猜想與假設(shè)．
（3）下列凈化水的方法中，凈化程度最高的是D（填字母序號）．
A．吸附   B．沉淀   C．過濾   D．蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，二氧化碳能作催化劑．下列有關(guān)催化劑的說法正確的是D（填序號）
A．在化學(xué)反應(yīng)后其質(zhì)量減小　　　　B．在化學(xué)反應(yīng)后其化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化
C．能增大生成物的質(zhì)量　　　　　　D．能改變化學(xué)反應(yīng)速率
某化學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想在探究其他的一些物質(zhì)是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
【提出問題】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，除了二氧化錳，是否有其他物質(zhì)也能作催化劑？
【查閱資料】在過氧化氫溶液的分解反應(yīng)中，氧化銅也能作催化劑．
【實驗驗證】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實驗二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量氧化銅，然后將帶火星的木條伸入試管中有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃加入氧化銅，能加快過氧化氫溶液的分解速率
【得出結(jié)論】氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑．
【反思提高】經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗三：
【實驗三目的】探究氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變．
【實驗步驟】①準確稱量氧化銅（少量）的質(zhì)量；
②完成實驗二；
③待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管里的物質(zhì)進行過濾，洗滌，干燥，稱量；，在過濾實驗中使用的玻璃棒一起有燒杯、玻璃棒、漏斗
④對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量．
【交流討論】如果在反應(yīng)前后氧化銅質(zhì)量不變，則說明氧化銅可以作過氧化氫分解的催化劑．
【提出新的問題】但還有同學(xué)認為，要證明氧化銅能作過氧化氫分解的催化劑，上述三個實驗還不準確夠，還需要再增加一個探究實驗四：
【實驗四目的】探究氧化銅的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)后是否改變．
【拓展探究】同學(xué)們對二氧化錳和氧化銅對過氧化氫溶液分解的催化作用能力做了更深入的探究，設(shè)計如下四組實驗進行比較，其中觀察效果最差的是C（選填序號）
第一組第二組第三組第四組
A．第一組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個氣球體積的變化
B．第二組同時實驗，觀察比較反應(yīng)過程中兩個試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡的快慢
C．第三組分兩次實驗，看木條是否能復(fù)燃
D．第四組分兩次實驗，比較收集一定體積的氣體所需要的時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列數(shù)據(jù)是一些物質(zhì)的pH，其中呈堿性的是（　�。�
A．
液體肥皂		B．
 西瓜汁		C．
  醬油		D．
   檸檬

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)溶液的敘述中，正確的是（　�。�
A．均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B．“雪碧”飲料屬于溶液
C．稀溶液一定是不飽和溶液
D．飽和溶液是不能再繼續(xù)溶解任何溶質(zhì)的溶液

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同步練習(xí)冊答案