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按要求寫出化學方程式并標明基本反應類型．
（1）氫氣的可燃性
 
、
 

（2）紅磷燃燒的反應
 
、
 

（3）火星四射的反應
 
、
 

（4）紫黑色固體加熱制取氧氣
 
、
 

（5）一種淡黃色固體在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
 
、
 
．
考點：書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,反應類型的判定
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型．
解答：解：（1）氫氣燃燒生成水，反應的化學方程式為：2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（2）紅磷燃燒生成五氧化二磷，反應的化學方程式為：4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5 ；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（3）鐵在氧氣中燃燒火星四射，生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（4）高錳酸鉀是紫黑色固體，在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
（5）硫是一種淡黃色固體，在氧氣中燃燒生成二氧化硫，發(fā)出藍紫色火焰，反應的化學方程式為：S+O2
 點燃 
.
 
SO2；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
故答案為：（1）2H2+O2
 點燃 
.
 
2H2O；化合反應；（2）4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5；化合反應；（3）3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；化合反應；（4）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；分解反應；（5）S+O2
 點燃 
.
 
SO2；化合反應．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某學生使用托盤天平稱量固體藥品時，將藥品放在右盤上，然后在左盤上加了8克砝碼，并移動游碼到0.8克處，天平達到了平衡，則此藥品的重量是（　�。�
A、8.8克B、7.20克
C、7.2克D、7.8克

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科目：初中化學 來源： 題型：

海水是巨大的資源寶庫．如圖所示利用海水為原料可獲得許多化工產(chǎn)品：

（1）要鑒別海水是硬水還是軟水，可選用的試劑是
 
．
（2）步驟①中選用蒸發(fā)結晶法而不用降溫結晶法的理由是
 
．
（3）制純堿過程中，其中過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、漏斗和
 
．
（4）步驟②發(fā)生反應的化學方程式是
 
．
（5）步驟④發(fā)生的反應為置換反應（類似于金屬與鹽溶液之間的反應），試寫出該反應的化學方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將10g不純的氯化鎂樣品（雜質不溶于水），50g水中，充分攪拌，待樣品中的氯化鎂全部溶解后過濾（濾液損失不計），將所得濾液與63.3g氫氧化鈉溶液恰好完全反應，生成5.8g白色沉淀．求：
（1）樣品中氧化鎂的質量．
 （2）反應所得溶液中溶質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

圖甲是實驗室剛配制的過氧化氫溶液的標簽．某Ⅰ、Ⅱ兩組同學分別取100克此溶液，其中Ⅰ組同學加入2mL豬肝臟的研磨液（豬肝臟研磨液中含有過氧化氫酶），Ⅱ組同學加入2mL蒸餾水，產(chǎn)生氧氣的質量如圖乙所示，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中實驗一的曲線表示的是哪組同學所做的實驗？
 

（2）實驗生成的氧氣多少克（要有計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）已知反應的化學方程式：2Cl2+2CaOH═X+Ca（ClO）2+2H2O，則X的化學式為
 
．
（2）已知溴（Br）的原子結構示意圖如圖：，則它的化學性質與氯元素
 
（填“相似”或“不相似”），根據(jù)氯化鈉的化學式推斷出溴化鈉的化學式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

工業(yè)上煅燒硫鐵礦用來生產(chǎn)硫酸，用X表示硫鐵礦中的主要成分．煅燒反應的化學方程式為：4X+11O2
 高溫 
.
 
2Fe2O3+8SO2，則下列說法不正確的是（　�。�
A、X為FeS2
B、該反應的生成物質都是氧化物
C、生成物Fe2O3和SO2的質量比為1：4
D、在化學反應前后，原子的種類和個數(shù)一定不發(fā)生改變，分子的種類一定改變

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科目：初中化學 來源： 題型：

李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質銅，反應的化學方程式為：C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑ 他聯(lián)想到單質碳的一些化學性質，認為在該實驗中還可能會有CO產(chǎn)生．

查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色．
實驗驗證：
（1）點燃A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質變紅，該紅色物質是
 
；
（2）裝置B的作用是
 
；
（3）C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有
 
氣體生成，證明李洋同學是判斷是正確的．
實驗反思：（4）李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反應產(chǎn)生CO；
②原因二：反應C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO；
③原因三：…如果是原因一反應的化學方程式是
 
．
如果是原因二，反應的化學方程式是
 
．
從環(huán)保角度考慮，你認為該裝置還需要做怎樣的改進
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

維生素C（化學式為C6H806）對人體皮膚和牙齦的健康有重要作用，缺乏維生素C會引起壞血病．經(jīng)研究表明，青少年每天都需要攝入60mg的維生素C，若其中的12mg由水果補充．請計算回答：
（1）一個維生素c分子中共有
 
 個原子
（2）維生素C中碳、氫、氧三種元素的質量比是
 
’
（3）若食用的水果以蘋果計，已知每100g蘋果中含維生素C的質量為4mg，那么每天需吃蘋果的質量是
 
 g．

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