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如圖是實驗室常見制取氣體的實驗裝置圖:

(1)圖中有標號的儀器名稱是:①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制氧氣時,選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
 

(3)實驗室用H2O2和MnO2制氧氣,應(yīng)選用
 
作為發(fā)生裝置,對此實驗,讓我們繼續(xù)思考并研究幾個問題:
問題①:催化劑MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響?
我的實驗方案是:每次均用30mL10%的H2O2溶液,采用不同量MnO2粉末作催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結(jié)果如下:(其他條件均相同)
實驗次序 1 2 3 4 5 6 7 8
MnO2粉末用量(g) 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8
所用時間(t) 17 8 7 5 4 3 2 2
請你分析表中數(shù)據(jù)并回答:MnO2的用量對反應(yīng)速率有無影響,如果有,怎樣影響?
 

問題②:H2O2溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響?
你的實驗方案是:
 

問題③:還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請說出你的一個猜想:
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,催化劑的特點與催化作用
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)實驗裝置圖中儀器圖,辨認常用儀器,并寫出儀器的名稱;
(2)根據(jù)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固體加熱制取氣體的類型,應(yīng)選A裝置作為發(fā)生裝置;根據(jù)氧氣的密度和溶解性選擇收集裝置;
(3)根據(jù)實驗室用H2O2和MnO2制氧氣,在常溫下反應(yīng),屬于固體與液體常溫下發(fā)生反應(yīng)制取氣體類型,應(yīng)選的發(fā)生裝置為B;
問題①:分析表中數(shù)據(jù)可知:MnO2的用量對反應(yīng)速率有影響,在一定范圍內(nèi),二氧化錳的用量越大,反應(yīng)越快;
問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗,觀察收集等量氣體時所消耗的時間;
問題③:可能影響該反應(yīng)的速率的因素:二氧化錳顆粒大小、環(huán)境溫度等.
解答:解:
(1)儀器①試管;儀器②為酒精燈;
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固體加熱制取氣體的類型,應(yīng)選A裝置作為發(fā)生裝置;氧氣密度大于空氣,不易溶于水,可用向上排空氣法裝置C或排水法裝置D進行收集;
(3)實驗室用H2O2和MnO2制氧氣,在常溫下反應(yīng),屬于固體與液體常溫下發(fā)生反應(yīng)制取氣體類型,應(yīng)選的發(fā)生裝置為B;
問題①:根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以看出,二氧化錳的用量越多,反應(yīng)速率越快,但是達到一定的用量時,速率不在改變,所以回答本題時要注意范圍,故本題答案為:有影響.在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應(yīng)越快;
問題②:過氧化氫(H2O2)溶液的濃度對反應(yīng)速率有沒有影響:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗,觀察收集等量氣體時所消耗的時間;
問題③:可能影響該反應(yīng)的速率的因素:二氧化錳顆粒大小、環(huán)境溫度等.
答案:
(1)①試管;②酒精燈;
(2)A    C   D
(3)B
問題①:有影響.在一定范圍內(nèi),MnO2的用量越大,反應(yīng)越快;
問題②:每次用等量的二氧化錳,采用足量不同濃度的過氧化氫溶液進行實驗,觀察收集等量氣體時所消耗的時間;
問題③:二氧化錳顆粒大小
點評:實驗室制取氣體時的發(fā)生裝置主要分為:固體與液體常溫下反應(yīng)類與固體加熱下反應(yīng)類兩種;收集氣體則根據(jù)氣體的密度和溶解性可采取向上或向下排氣法收集、排水法收集三種.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列各組物質(zhì),能在pH=4的溶液中大量共存,且形成無色溶液的是( 。
A、Na2SO4    NaCl    HCl
B、NaHCO3   Na2SO4   NaCl
C、CuSO4   NaCl    Na2SO4
D、NaOH    BaCl2  Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為控制溫室氣體的排放,阿根廷科學(xué)家研發(fā)了一款放在牛身上的“放屁背包”(見右圖),能夠?qū)⑴Fㄅ欧诺募淄闅怏w收集起來轉(zhuǎn)化成汽車燃料.(一頭重約544公斤的牛,每天放屁可釋出800至1000公升甲烷,而甲烷的溫室效應(yīng)約是CO2的20倍以上).
(1)甲烷屬于
 
(填“有機物”、“無機物”),甲烷燃燒的化學(xué)方程式
 
;
(2)這項發(fā)明有什么意義?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

節(jié)假日或雙休日,去郊游野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣之中,如果遇到下面一些問題,你是如何處理的?
(1)在“灶”上懸掛野炊鍋時,應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度.你覺得這樣做的原因可能是
 

A.使用焰心加熱   B.使用內(nèi)焰加熱   C.使用外焰加熱
(2)野炊活動中冬冬引燃細枯枝后,迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明可燃物充分燃燒需要的條件是
 

(3)活動過程要注意防火安全,野炊結(jié)束后,應(yīng)及時把火熄滅.可采用的滅火方法有:
 
(寫一種即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2008年下半年發(fā)生的毒奶粉事件,是不法分子在牛奶中添加了有毒的三聚氰胺造成的,三聚氰胺的化學(xué)式為C3H6N6,是一種重要的化工原料.求
(1)三聚氰胺的相對分子質(zhì)量為
 
;
(2)三聚氰胺中碳、氫、氮三種元素的質(zhì)量比
 
;
(3)求三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分數(shù).寫出計算過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

A-F和X都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),其中A、C是無色氣體,B、F是紅色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示(部分生成物已省略):
(1)寫出反應(yīng)①的化學(xué)方程式
 

(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)屬于
 
(填寫基本反應(yīng)類型)反應(yīng).
(3)含D的生產(chǎn)、生活用品容易銹蝕,寫出兩種不同原理的防銹措施
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

毛毛跟你一樣,剛學(xué)習(xí)了有關(guān)化學(xué)式量的計算.右圖為毛毛服用的鈣片的標簽,老師用它編寫了一道有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算題,請你跟他一起檢驗一下自己學(xué)習(xí)的情況吧.
(1)主要成分碳酸鈣(CaCO3)的相對分子質(zhì)量;
(2)碳酸鈣(CaCO3)中碳元素和氧元素的質(zhì)量比;
(3)碳酸鈣(CaCO3)中鈣元素的質(zhì)量分數(shù);
(4)該鈣片中(維生素D中不含鈣元素),含鈣元素的質(zhì)量分數(shù)至少為多少.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為粗略測量空氣中O2與N2的體積比,某學(xué)生設(shè)計了如圖所示的實驗裝置進行實驗.實驗時,先關(guān)閉彈簧夾a,將螺旋狀的銅絲在酒精燈上灼燒后迅速插入大試管,接觸試管底部過量的白磷(化學(xué)式:P)引燃白磷,然后立即塞緊橡皮塞.可觀察到大試管中產(chǎn)生大量的白煙.試回答以下問題:
(1)用化學(xué)式表達式表示該化學(xué)反應(yīng),并寫出反應(yīng)的類型.
 
   (
 
 )
(2)如果裝置氣密性良好,待試管冷卻產(chǎn)生的白煙消失后打開彈簧夾a,此時可觀察到的現(xiàn)象為
 
據(jù)此可證實空氣中O2與N2的體積比大約為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將氫氧化鈉和氯化鈉的混合物11.3g放入65.7g水中使其完全溶解,再加入73g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).試計算:
(1)73g 10%稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量;
(2)原混合物中氯化鈉的質(zhì)量;
(3)反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).

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同步練習(xí)冊答案