下列有關水分子的敘述，正確的是
A．受熱時水分子體積逐漸變大
B．降溫時水分子的化學性質發(fā)生改變
C．反應時構成水分子的原子種類發(fā)生改變
D．電解水生成氫氣和氧氣說明水分子是可分的
科目：初中化學 來源： 題型：
一定條件下，甲、乙、丙、丁四種物質在密閉容器中反應，測得反應前后各物質的質量分數(shù)如圖所示，下列說法正確的是（ �。�
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| A． | 丁是該反應的催化劑 |
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| B． | 甲、乙的質量之和一定等于生成丙的質量 |
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| C． | 該反應中甲、丙的質量比為7：10 |
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| D． | 該反應中乙、丙的質量比為3：17 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題
（1）實驗室制取二氧化碳時，所用原料的名稱為 ，發(fā)生反應的化學符號表達式為 ，若需要控制反應的開始和結束，應該選用的發(fā)生裝置為 （填編號，下同）．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，寫出其反應的化學符號表達式 ；若裝置氣密性良好，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是： ；若用高錳酸鉀制氧氣并用排水法收集時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅，原因可能是 ．
（3）用雙氧水和MnO2制氧氣，其反應的化學符號表達式 ；該反應是一個 放熱 （填“吸熱”或“放熱”）反應，為了防止反應速度太快而產(chǎn)生危險，一般要將圖1B裝置中的b換成 填一種儀器名稱）．
（4）某同學探究了影響雙氧水分解速度的某種因素．實驗數(shù)據(jù)記錄如下：
| 雙氧水的質量 | 雙氧水的濃度 | MnO2的質量 | 相同時間內產(chǎn)生O2體積 | |
| Ⅰ | 50.0g | 1% | 0.1g | 9mL |
| Ⅱ | 50.0g | 2% | 0.1g | 16mL |
| Ⅲ | 50.0g | 4% | 0.1g | 31mL |
本實驗中，測量O2體積的裝置是 （填圖2編號）；
實驗結論： ，雙氧水分解得越快；丙用圖3裝置進行實驗，通過比較 也能達到實驗目的．
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列事實不能說明氧氣比氮氣性質活潑的是
A．氧氣和氮氣都是無色無味的氣體
B．氧氣可用于煉鋼，氮氣常用作保護氣
C．紅磷在氧氣中可以燃燒，在氮氣中不能燃燒
D．食品包裝防腐時充入氮氣而不充入氧氣
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖表示的是純凈物、單質、化合物、含氧化合物、氧化物之間的包含與不包含關系，若整個大圓圈代表純凈物，則在下列選項中，能正確指出①、②、③、④所屬物質類別的是
A．②化合物、④氧化物
B．①單質、③氧化物
C．①單質、③化合物
D．②含氧化合物、④氧化物
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科目：初中化學 來源： 題型：
下列說法中正確的是（ �。�
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| A． | 細鐵絲在空氣里燃燒火星四射 |
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| B． | 催化劑的作用只是加快物質的化學反應速度 |
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| C． | 不溶于水的氣體只能用排水法收集 |
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| D． | 稀有氣體與某些物質也能發(fā)生反應 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
如圖是實驗室制取氣體的部分裝置．
（1）寫出儀器①、②的名稱① ；② ．
（2）在用上面的兩套裝置制取氣體前，我們首先要 ．
（3）選用A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣，在試管口塞一團棉花團的作用是 ．該反應的符號表達式 ．排水法收集結束時先將導管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止 現(xiàn)象的發(fā)生．
（4）選用B裝置制取一瓶干燥的氧氣，應選擇的收集裝置是 （填字母），驗證集滿氧氣的方法是 ，寫出用該方法制取氧氣的符號表達式 ．
（5）小華做鐵在氧氣中燃燒的實驗時，沒有看到鐵絲燃燒的現(xiàn)象，你認為她實驗失敗的一種可能原因是 ．
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