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有位同學(xué)暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應(yīng)，醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解．吸氧可幫助人克服高原反應(yīng)的原因是（　　）
A、高原空氣有毒，氧氣無毒
B、氧氣可以燃燒
C、氧氣可以支持燃燒
D、吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
考點：氧氣的用途
專題：氧氣、氫氣的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)氧氣的性質(zhì)來考慮本題，知道嚴重的高原反應(yīng)是指的什么．
解答：解：氧氣的性質(zhì)有：支持燃燒和供給呼吸，嚴重的高原反應(yīng)是由于高原地區(qū)空氣稀薄，含氧氣量少，吸氧是為了供給人類呼吸．
故選：D．
點評：要了解氧氣的用途和性質(zhì)，性質(zhì)決定用途，用途反映其性質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

遵守客觀事實是書寫化學(xué)方程式的最基本求．化學(xué)方程式的書寫在學(xué)習(xí)化學(xué)中十分重要．某同學(xué)看到化學(xué)方程式：H2+Cl2
 點燃 
.
 
2HCl，即想到以下兩點，你能想到更多嗎？
（a）氫氣在氯氣中燃燒，生成氯化氫氣體；
（b）反應(yīng)前后元素的種類不變，都是氫元素和氯元素；
（c）
 
．
請你根據(jù)下面提供的要求或事實，寫出有關(guān)的化學(xué)方程式；
（1）有氧氣參加的化合反應(yīng)
 
．
（2）有氧氣生成的分解反應(yīng)
 
．
（3）在催化劑作用下，汽車尾氣中含有的CO與NO有毒氣體，發(fā)生反應(yīng)生成兩種參與大氣循環(huán)的無毒氣體
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

知識的整理有錯誤的是（　　）
A．實驗方法B．化學(xué)與生活
①鑒別O2、CO2--可用澄清石灰水
②熄滅酒精燈--用嘴吹滅
③除去鐵銹--用稀鹽酸		①人體缺鐵會引起貧血癥
②海水中含量最大的元素是氧元素
③進入久未開啟的菜窖之前做燈火試驗
C．實驗記錄D．物質(zhì)構(gòu)成
①用10mL量筒量取8mL水
②20mL水與20mL酒精混合體積小于40mL
③用托盤天平稱取5.6g食鹽		①分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)
②空氣、液氧、二氧化碳中都含氧分子
③碳酸鈣的化學(xué)式為CaCO3
A、AB、B
C、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列是初中化學(xué)中的一些重要實驗，請回答．

（1）A中玻璃棒的作用是
 
；
（2）A中紅磷必須足量的原因是
 
；
（3）C中反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律
 
（填“是”或“否”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

茶葉中含茶氨酸（化學(xué)式為C7H14O3N2）．下列說法不正確的是（　�。�
A、茶氨酸由碳、氫、氧、氮四種元素組成
B、茶氨酸分子中含有一個氮分子
C、一個茶氨酸分子中含有3個氧原子
D、茶氨酸的相對分子質(zhì)量為174

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

O2、CO2都是身邊常見的物質(zhì)．下列說法正確的是（　　）
A、O2能支持燃燒，可用作燃料
B、O2、CO2中都含有氧分子
C、可用帶火星的木條鑒別O2和CO2
D、CO2是光合作用的原料，空氣中含量越高越好

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

已知金屬元素M（只有一種化合價）的氧化物的化學(xué)式為M2O3，則它的氯化物的化學(xué)式為（　�。�
A、MCl
B、MCl2
C、MCl3
D、M2Cl3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有一杯蔗糖溶液，實驗測得其上部密度為ag/cm3，中部的密度為bg/cm3，下部密度為cg/cm3，則a、b、c之間的關(guān)系是
 
（填相等或不相等），這說明溶液具有
 
性；醫(yī)療上用的生理鹽水是0.9%的氯化鈉溶液，其中的溶質(zhì)是
 
，常溫下，一瓶合格的生理鹽水密封放置一段時間后，不會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，這是因為溶液具有
 
性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張亮同學(xué)在實驗室中測定某未知溶液的pH，他的實驗操作如下：先用蒸餾水將pH試紙潤濕，然后用玻璃棒蘸取待測試液于pH試紙上進行測定，你認為張亮同學(xué)這樣測得的結(jié)果與該溶液的實際pH比較（　�。�
A、不變B、偏低
C、偏高D、無法判斷

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同步練習(xí)冊答案