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18．（1）化學(xué)幫助我們認(rèn)識身邊的物質(zhì)．
現(xiàn)有A．不銹鋼B．氧氣C．干冰D．氦氣，選擇相應(yīng)的物質(zhì)填空：
①用于人工降雨的是C；
②可以填充飛艇的是D；
③供給動植物呼吸的是B；
④可用于制造醫(yī)療器械的是A；
（2）化學(xué)與生活息息相關(guān)．
①生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸；
②活性炭能除去水中的異味，利用了活性炭的吸附性；
③廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因為洗滌劑具有乳化的作用；
④炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為隔絕氧氣；
⑤天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．

分析 物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的性質(zhì)，只有充分了解物質(zhì)的性質(zhì)才能對問題作出正確的解答．

解答 解：（1）①用于人工降雨的是干冰；
②可以填充飛艇的是氦氣；
③供給動植物呼吸的是氧氣；
④可用于制造醫(yī)療器械的是不銹鋼；
（2）①生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水常用的方法是煮沸；
②活性炭能除去水中的異味，利用了活性炭的吸附性；
③廚房洗滌劑可以洗去餐具上的油污，是因為洗滌劑具有乳化的作用；
④炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅，其滅火原理為隔絕氧氣；
⑤天然氣的主要成分是甲烷，甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O；
故答案為：（1）①C         ②D          ③B        ④A
（2）①煮沸      ②吸附性     ③乳化     ④隔絕氧氣     ⑤CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O

點評 解答本題要掌握各種物質(zhì)的性質(zhì)方面的內(nèi)容，只有這樣才能確定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于一氧化碳和二氧化碳說法正確的是（　�。�
A．都可以冶煉金屬B．都是有毒性的氣體
C．互為同素異形體D．具有相同元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．神舟十一號發(fā)射，有4雙小“翅膀”護(hù)送著神舟十一號飛向遙遠(yuǎn)的天宮．這4雙小翅膀是我國自主研發(fā)、自主生產(chǎn)的太陽能電池帆板．
（1）太陽能電池帆板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，為神舟十一號提供動力能源．
（2）太陽能電池帆板用到了砷化鎵（GaAs），鎵元素在元素周期表中有如圖所示信
息．下列有關(guān)說法不正確的是D（填字母序號）．
A．鎵屬于金屬元素
B．鎵的原子核內(nèi)有31個質(zhì)子
C．鎵的相對原子質(zhì)量為69.72
D．鎵的原子核內(nèi)有31個中子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列對某一主題的知識歸納，全部正確的一組是（　　）
A、對除雜方法的認(rèn)識B、對物質(zhì)鑒別的認(rèn)識
①用木炭燃燒除去氮氣中混有的氧氣氣
②用明礬除去河水中所有雜質(zhì)		①區(qū)分氧氣和二氧化碳：用燃著的木條
②區(qū)分水和過氧化氫溶液：加二氧化錳
C、對微觀粒子的認(rèn)識D、對安全知識的認(rèn)識
①原子中一定有質(zhì)子、中子和電子
②保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子		①煤氣泄漏，應(yīng)立即開燈檢查
②酒精燈著火，應(yīng)用濕抹布蓋滅
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

13．M是生活中常見的金屬，MSO4溶液是無色液體，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)欲探究M與銅、鋁的活動性順序，請你和他們一起進(jìn)行以下探究活動．
【提出問題】M、銅、鋁的金屬活動性順序是怎樣的？
【查閱資料】氧化銅、氧化鋁等金屬氧化物能和酸反應(yīng)，生成相應(yīng)的金屬化合物和水．
【猜想與假設(shè)】小敏的猜想是Al＞Cu＞M；
小強(qiáng)的猜想是Al＞M＞Cu；你的猜想是M＞Al＞Cu．
【設(shè)計與實驗一】小莉取M絲、銅絲、鋁絲和編號為①、②、③的3支試管，進(jìn)行如表的實驗（試管中均盛有體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)也相同的稀鹽酸）；
實驗操作 M絲插入試管①中 銅絲插入試管②中 鋁絲插入試管③中 實驗結(jié)論
 剛開始的現(xiàn)象 有少量氣泡產(chǎn)生 無氣泡　 無氣泡　 
M＞Cu，M＞Al；
Al＞M＞Cu
 幾分鐘后的現(xiàn)象 有少量氣泡產(chǎn)生 無氣泡 有大量氣泡產(chǎn)生
【交流與表達(dá)】通過分析，同學(xué)們認(rèn)為試管③中鋁絲開始時無氣泡，后來產(chǎn)生大量氣泡的原因是鋁表面有一層氧化膜．
【設(shè)計與實驗二】為了進(jìn)一步探究三種金屬的活動性順序，同學(xué)們?nèi)〈旨?xì)相同，打磨干凈的M絲、鋁絲及相關(guān)溶液，又進(jìn)行了如圖所示的實驗：
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是M表面出現(xiàn)一層紅色物質(zhì)．
（2）試管丙中反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Al+3CuSO4=Al2（SO4）3+3Cu．
【交流與表達(dá)】同學(xué)們經(jīng)討論后認(rèn)為該實驗可以優(yōu)化，去掉試管丙（填試管編號）中的實驗，也可以得出正確的結(jié)論．
【評價與反思】影響金屬與酸反應(yīng)速率快慢的因素，除了相互反應(yīng)的金屬和酸的性質(zhì)外，還有金屬活動性有關(guān)（任寫一種），設(shè)計一個該影響因素有關(guān)的驗證實驗．取兩份相同濃度、相同體積的稀硫酸，在相同溫度下，加入相同的片狀的鋅和鋁，比較收集相同體積的氫氣所需的時間．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

3．圖中的A～H是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且分別由C、H、O、Fe、Cu中的一種或兩種元素組成的．其中B、C、E是單質(zhì)，其他物質(zhì)為氧化物； 通常A為液態(tài)；H為紅色固體，D、G為組成元素相同，F(xiàn)中兩種元素質(zhì)量之比為4：1．圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物、生成物或反應(yīng)條件已略去．
（1）H的化學(xué)式為Fe2O3．
（2）反應(yīng)“E-F”的化學(xué)方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O，基本反應(yīng)類型為置換反應(yīng)．
（3）D在一定條件下可轉(zhuǎn)化為G，寫出化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

10．化學(xué)是人類進(jìn)步的階梯，學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和實驗室中有著不可替代的作用．請按要求回答下列問題：
（1）從宏觀角度看：水是由氫元素和氧元素組成的，世界上形形色色的物質(zhì)都是由一百余種元素經(jīng)過不同組合而形成的．
（2）從微觀角度看：水分子是由水分子構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒有分子、原子、離子．
（3）從變化角度看：水通電會分解，正極產(chǎn)生的是氧氣，寫出電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．電解一定量的水，當(dāng)正極產(chǎn)生5mL氣體時，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是10mL．
（4）從資源角度看：水是生命之源．如圖是用來凈化河水的簡易裝置，下列說法錯誤的是BD．
A．水是一種重要的資源
B．利用圖中裝置能把硬水變?yōu)檐浰?br />C．通過過濾可以除去水中難溶性的雜質(zhì)
D．利用圖中裝置能對水殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

7．現(xiàn)有氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物15g，加熱至固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為10.2g．請計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量；
（2）原固體混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（結(jié)果精確至0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列生活中常見的物質(zhì)，屬于純凈物的是（　�。�
A．冰水B．果汁C．碘鹽D．食醋

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同步練習(xí)冊答案