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小明在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)制取CO2，他的具體操作步驟如下：

(1)組裝儀器后進(jìn)行裝置的氣密性檢查，見圖A．請你幫助他判斷，該裝置是否漏氣？________________________．

(2)他從稀硫酸和稀鹽酸中選擇一種酸，與石灰石反應(yīng)制取CO2．想一想他不用另外一種酸的理由________________．

(3)小明想用圖B裝置制取二氧化碳，你認(rèn)為是否理想？________________，原因是________________．

(4)請你告訴他收集滿二氧化碳的集氣瓶，應(yīng)該________(填“正”或“倒”)放在桌面．

(5)小明將氣體發(fā)生裝置稍作改動(dòng)如圖C，該裝置與A中發(fā)生裝置相比，優(yōu)點(diǎn)是________________，圖中小試管的作用是________．

(6)請幫助小明檢驗(yàn)C裝置的氣密性(簡述過程)________________．

答案：
解析：

　　(1)不漏氣

　　(2)反應(yīng)中產(chǎn)生微溶于水的硫酸鈣附著在大理石的周圍，阻止反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，得到的二氧化碳很少

　　(3)不理想;因?yàn)槎趸既苡谒?/P>

　　(4)正

　　(5)可以控制反應(yīng)隨時(shí)發(fā)生和停止;液封

　　(6)將止水夾夾緊，從長頸漏斗中注入水浸沒漏斗下端管口后，若漏斗內(nèi)液面不再下降，則裝置不漏氣

　　實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理是：在圖C中，由于長頸漏斗使錐形瓶內(nèi)外相通，因此不能按常規(guī)檢查氣密性的方法操作，操作時(shí)應(yīng)形成密封氣壓．小試管的作用可從防止CO2氣體散逸上考慮．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

【繼續(xù)回答下列問題，你可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，最多獎(jiǎng)勵(lì)4分，但化學(xué)總分不得超過60分】
某學(xué)校化學(xué)興趣小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了制取氧氣這一節(jié)內(nèi)容后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室里用5%過氧化氫（H2O2）溶液加熱制氧氣，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條很難復(fù)燃．同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真觀察，猜想其可能原因是
大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成了干擾
大量水蒸氣對實(shí)驗(yàn)造成了干擾
．為了驗(yàn)證此猜想是否正確，興趣小組的同學(xué)經(jīng)過熱烈討論，制定了實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)．
第一組：同學(xué)們采取增大H2O2溶液濃度的方法，用10%的H2O2溶液加熱，結(jié)果一段時(shí)間后，用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第二組：同學(xué)們在5%的H2O2溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時(shí)間后，用帶火星木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃；
第三組：同學(xué)們從實(shí)驗(yàn)裝置上進(jìn)行了改進(jìn)（見右圖），效果很好．在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，同學(xué)們經(jīng)過交流討論，得出了一些結(jié)論：
（1）由第一組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可得出：影響H2O2分解產(chǎn)生氧氣的量的多少及分解快慢的因素之一是
H2O2溶液濃度的大小
H2O2溶液濃度的大小
；
（2）由第二組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可分析得出，氫氧化鈉所起的作用可能是
促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)
促進(jìn)H2O2分解，減少水分蒸發(fā)
；
（3）第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了實(shí)驗(yàn)前同學(xué)們猜想的正確性，查閱資料知，濃硫酸在實(shí)驗(yàn)中常用作干燥劑，你分析第三組的同學(xué)對實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)后，效果較好的原因可能是
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大
濃硫酸吸收了氣體中的水蒸氣，使氧氣的濃度增大
．
（4）小明同學(xué)認(rèn)真觀察了第三組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作知識(shí)和氧氣的物理性質(zhì)，提出了一種更簡單的改進(jìn)裝置，經(jīng)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)，效果很好，請你寫出他的改進(jìn)方法（或畫出他的實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)簡圖）
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角
加熱時(shí)試管傾斜于桌面大約成45°角
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小明學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，知道了二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，他聯(lián)想到二氧化硫排放到空氣中會(huì)形成酸雨，就產(chǎn)生了疑問，二氧化硫跟水能否也會(huì)生成一種酸？小明的學(xué)習(xí)小組想在實(shí)驗(yàn)室里制取二氧化硫氣體，并探究能否跟水反應(yīng)．
【查閱資料】
實(shí)驗(yàn)室可用亞硫酸鈉（Na2SO3）固體與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制二氧化硫氣體．二氧化硫氣體是無色有刺激性氣味的有毒氣體，它的密度比空氣大，可溶于水生成亞硫酸（H2SO3）．
【設(shè)計(jì)方案】
先驗(yàn)證水能否使紫色石蕊紙花變色，再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的紫色的石蕊紙花變色，最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶櫟淖仙锛埢ㄗ兗t，實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖：（提示：裝置B的作用是干燥二氧化硫氣體，裝置E的作用是吸收多余的二氧化硫氣體）
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

（1）A處應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
b
b
 （選“a”或“b”）
（2）實(shí)驗(yàn)過程中裝置C內(nèi)石蕊紙花的顏色始終沒有變化，這說明
二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊試紙變色
二氧化硫不能使干燥的紫色石蕊試紙變色
．
（3）裝置D中膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到紫色石蕊紙花上，未見紙花顏色發(fā)生變化，當(dāng)有二氧化硫氣體通過時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤的紫色石蕊紙花變紅．此現(xiàn)象說明
水不能使干燥的紫色石蕊試紙變色；二氧化硫溶于水生成酸，酸能使干燥的紫色石蕊試紙變紅色
水不能使干燥的紫色石蕊試紙變色；二氧化硫溶于水生成酸，酸能使干燥的紫色石蕊試紙變紅色
 此過程中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3
．
【拓展遷移】
（1）試寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化硫氣體的化學(xué)方程式：（與碳酸鈣與鹽酸的化學(xué)反應(yīng)相似）
Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑
Na2SO3+2HCl═2NaCl+H2O+SO2↑

（2）亞硫酸鈉（Na2SO3）中S的化合價(jià)為
+4
+4
．
（3）SO2的水溶液能跟活潑金屬反應(yīng)，而使金屬腐蝕，寫出Mg與亞硫酸（H2SO3）反應(yīng)的化學(xué)方程式
Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑
Mg+H2SO3═MgSO3+H2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來源：中華題王·九年級(jí)化學(xué)(上冊·配人教版) 人教版 題型：022

小明在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)制取CO2，他的具體操作步驟如下：

(1)組裝儀器后，進(jìn)行了裝置氣密性的檢查，如圖所示，請你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣？________．

(2)他從稀硫酸、稀鹽酸中選擇了一種酸，與石灰石反應(yīng)制CO2．想一想他不選另一種酸的理由是________．

(3)小明想用此裝置來制取CO2，你認(rèn)為是否理想？________．

(4)請你告訴他集滿CO2的集氣瓶，應(yīng)該________(填“正”或“倒”)放在桌面上．

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科目：初中化學(xué) 來源：新課標(biāo)讀想用　　九年級(jí)化學(xué)　　上 題型：038

小明在實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)制取CO2，他的具體操作步驟如下：

(1)組裝儀器后，進(jìn)行了裝置氣密性的檢查，見圖A．請你幫他判斷一下，這套裝置是否漏氣？

(2)他從稀H2SO4、稀HCl中選擇了稀HCl與石灰石反應(yīng)制CO2．想一想他不選另一種酸的理由________________．

(3)小明想用圖B裝置來制取CO2，你認(rèn)為是否理想？________________．

(4)請你告訴他集滿CO2的集氣瓶，應(yīng)該________(填“正”或“倒”)放在桌面上．

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