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如下圖所示是實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)的一種多功能裝置，對(duì)該裝置分析正確的是  （　�。�
A、用該裝置收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)該由導(dǎo)管b通入
B、用該裝置收集二氧化碳時(shí)，將燃著的木條置于導(dǎo)管b處，可進(jìn)行驗(yàn)滿(mǎn)
C、用該裝置收集氫氣時(shí)，氫氣應(yīng)該由導(dǎo)管a通入
D、瓶中先充滿(mǎn)水，將氧氣由導(dǎo)管a通入，可收集到較純凈的氧氣
考點(diǎn)：分離物質(zhì)的儀器,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿(mǎn)
專(zhuān)題：常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：氣體的收集方法有三種：排水法、向上排空氣法、向下排空氣法．排水法適用于不易溶于水或難溶于水的物質(zhì)；向上排空氣法適用于密度比空氣大的氣體；向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體．
解答：解：A、氧氣的密度比空氣大，可以用向上排氣法收集；故氧氣應(yīng)從a端通入，故錯(cuò)誤．
B、用該裝置收集二氧化碳時(shí)，應(yīng)a端進(jìn)氣，b端出氣，當(dāng)瓶中二氧化碳收集滿(mǎn)時(shí)，b處的氣體為二氧化碳，故可用燃著的木條檢驗(yàn)，故正確；
C、氫氣的密度小于空氣，可采用向下排空氣法收集，故氫氣應(yīng)該由導(dǎo)管b通入，故錯(cuò)誤；
D、若用排水法收集氧氣時(shí)，氧氣應(yīng)由導(dǎo)管b通入，這樣才可以把水排凈，故錯(cuò)誤．
故選B
點(diǎn)評(píng)：選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的
 
（填“化合”“純凈”或“混合”）物．在高錳酸鉀溶液中，溶劑是
 
，碘酒溶液中碘是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

不會(huì)加劇酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問(wèn)題的是（　　）
A、使用太陽(yáng)能淋水器
B、煤燃燒
C、飛機(jī)尾氣排放
D、使用氟利昂制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

區(qū)別CO和CO2兩種氣體的化學(xué)方法
 
、
 
、
 
（至少3種）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列操作正確的是 （　　）
A、實(shí)驗(yàn)室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
B、向試管中加塊狀固體時(shí)，先將試管豎直放置，后用鑷子將固體放到試管中
C、用手直接藥品
D、稱(chēng)量時(shí)，用鑷子夾持砝碼

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)生用量筒量取液體，量筒放平穩(wěn)且面對(duì)刻度線(xiàn)，初次視線(xiàn)與量筒內(nèi)液體凹液面最低處保持水平，讀數(shù)為19mL．倒出部分液體后，俯視凹液面最低處，讀數(shù)為11mL，則該學(xué)生倒出的液體的體積（　�。�
A、等于8mLB、小于8mL
C、大于8mLD、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某興趣小組話(huà)動(dòng)中，同學(xué)們按圖1裝置對(duì)“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過(guò)程中，大家對(duì)磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問(wèn)．
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會(huì)刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的物質(zhì)．
【變流與討論】白煙對(duì)人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．
【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

請(qǐng)你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒(méi)有燃燒．
b試管中紅磷沒(méi)有燃燒．		b試管中紅磷沒(méi)有燃燒原因是
 
；熱水中白磷沒(méi)有燃燒原因是
 
．
【反思與評(píng)價(jià)】
（1）得到要使可燃物燃燒必須同時(shí)具備的條件是①
 
；②
 
．
根據(jù)燃燒的條件來(lái)選擇填空：用扇子扇爐火不會(huì)熄滅，而是越扇越旺，原因是
 
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
 
（填序號(hào)）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣          
B．空氣流動(dòng)雖帶走熱量，但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C．主要是空氣流動(dòng)帶走熱量，溫度降到著火點(diǎn)以下
（2）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（3）有同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計(jì)了圖3裝置，其中氣球的作用是
 
．
【拓展與遷移】
實(shí)驗(yàn)小結(jié)時(shí)，朱同學(xué)說(shuō)：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說(shuō)法得到大家的一致認(rèn)同．天成同學(xué)問(wèn)：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積會(huì)是多少呢？大家爭(zhēng)論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測(cè)．
甲：接近試管容積的
1
5
；    
乙：不一定接近試管容積的
1
5
．
你贊同的預(yù)測(cè)是
 
（填“甲”或“乙”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置制取氣體，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題．

（1）寫(xiě)出編號(hào)所指儀器的名稱(chēng)：①
 
．
（2）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出錯(cuò)誤并填在下列橫線(xiàn)上：
①
 
；
②
 
．
上述裝置改進(jìn)后，請(qǐng)繼續(xù)回答下列問(wèn)題．
（3）小李在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和
 
（填字母）進(jìn)行組裝．小紅在實(shí)驗(yàn)室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置．在他們的實(shí)驗(yàn)中都用到了一種相同的固體藥品是
 
（填化學(xué)式）．
（4）實(shí)驗(yàn)室選用C和E裝置還可以制取的氣體是
 
（填化學(xué)式），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取該氣體的化學(xué)方程式
 
．
（5）裝置B、C都可以用來(lái)制�。�4）中的氣體，比較這兩個(gè)裝置的不同，指出B裝置的一個(gè)突出優(yōu)點(diǎn)
 
．
（6）有一名同學(xué)欲用G裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口
 
通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將Fe  Zn Cu三種金屬混合物12.4g，投入到足量的稀硫酸中充分反應(yīng)后過(guò)濾，得固體殘?jiān)?.3g，共收集到0.4g氣體．求原混合物中Zn的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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