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3.以下改進(jìn)實驗?zāi)軌蚋玫剡_(dá)成實驗?zāi)康模?br />
 圖1:驗證CO2的性質(zhì) 圖2:用H2O2和MnO2制O2 圖3:探究可燃物燃燒的條件
   
①圖1實驗說明了二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒;
②按圖2所示進(jìn)行實驗可以制取氧氣,用啟普發(fā)生器制取氧氣的優(yōu)點是可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止(寫一點),
寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
③圖3實驗證明了可燃物燃燒的條件之一為可燃物燃燒溫度需達(dá)到著火點,寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;
④待圖3實驗結(jié)束后,將甲試管從燒杯中取出并按下圖進(jìn)行實驗.若白磷足量,理論上進(jìn)入試管中的水的體積約占試管容積的$\frac{1}{5}$.

分析 ①根據(jù)實驗的現(xiàn)象分析二氧化碳的性質(zhì);
②根據(jù)啟普發(fā)生器特點分析;
③根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象及燃燒的條件分析;
④根據(jù)氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,可以完成該題的解答.

解答 解:(1)在實驗1中,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭先滅,說明二氧化碳的密度比空氣大、不燃燒和不支持燃燒的性質(zhì);
(2)啟普發(fā)生器可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;過氧化氫在二氧化錳的催化下生成水和氧氣,化學(xué)方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)白磷燃燒,紅磷不燃燒;可得燃燒的條件為可燃物燃燒溫度需達(dá)到著火點.白磷燃燒的化學(xué)方程式為:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;由于空氣總氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$,如果白磷足量、氣密性良好,試管中的氧氣能消耗完,所以進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積能接近試管容積的 $\frac{1}{5}$.
故答案為:①密度比空氣大、不能燃燒、不能支持燃燒;②可隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止;2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;③可燃物燃燒溫度需達(dá)到著火點;4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5;$\frac{1}{5}$.

點評 本題考查知識點的方式比較靈活,但并不是難題,同學(xué)們只要掌握二氧化碳的物理、化學(xué)性質(zhì)以及與燃燒條件的實驗就可以順利完成該題,解題的關(guān)鍵是理清其中的轉(zhuǎn)化關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.下列物質(zhì)的用途主要由物理性質(zhì)決定的是( 。
A.鎂粉用于制作照明彈B.金剛石用來制作玻璃刀
C.氫氣用于作清潔燃料D.氮氣用作焊接金屬時的保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

14.水是一種常見的化合物.為了測定水的組成,某同學(xué)用下列兩種方法進(jìn)行探究:

Ⅰ.甲方案:反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.打開電源,觀察到電極上產(chǎn)生大量氣泡.能定性說明水是由氫、氧元素組成的實驗依據(jù)是水通電分解產(chǎn)生氫氣和氧氣;能定量說明水分子中氫、氧原子個數(shù)比為2:1的實驗現(xiàn)象是負(fù)極和正極產(chǎn)生的氣體體積比為2:1.
Ⅱ.乙方案:氫氣在氧氣中燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O,其中由游離態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榛蠎B(tài)的元素是氫元素和氧元素;.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

11.魚類食物富含鐵,此處“鐵”指的是( 。
A.元素B.原子C.分子D.單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.將飽和硝酸鉀溶液轉(zhuǎn)化為不飽和溶液的方法是( 。
A.加水B.降溫C.蒸發(fā)水D.加溶質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.水是地球上一種最普通、最常見的物質(zhì).

①圖1所示的是簡易凈水器,其中活性炭的作用是過濾和吸附.
②水廠處理水時,有時會向水中加生石灰,此過程中發(fā)生的化學(xué)方程式為CaO+H2O═Ca(OH)2
③圖2是電解水的簡易裝置,試管1中生成的氣體是氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
④將少量下面的調(diào)味品加入水中,不能形成溶液的是D.
A.食鹽B.蔗糖C.味精D.芝麻油
⑤碘酒中的溶劑為酒精(質(zhì)名稱)
⑥在一定溫度下,向質(zhì)量均為50g的4份水中分別加入一定量的KNO3固體,攪拌至充分溶解,(如有不溶的KNO3固體用過濾的方法除去),得到溶液.加入KNO3固體的質(zhì)量與所得溶液的質(zhì)量如下表:
實驗編號abcd
加入KNO3固體的質(zhì)量45505560
所得溶液的質(zhì)量95100105105
①實驗a、b、c、d中,有未被溶解的KNO3固體析出的實驗是d(填寫實驗編號).
②該溫度下KNO3的溶解度是110g.
③實驗a、b、c、d所得溶液中質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為:a<b<c=d.
④取實驗b所得溶液,若使其質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?0%,在不改變溫度的情況下,可以采取的操作是加入150g水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.圖示的四個圖象分別對應(yīng)四個變化過程的一種趨勢,下列分析正確的是(  )
A.
可能是雙氧水溶液制氧氣,a未使用催化劑,b使用了催化劑
B.
可能是加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣過程
C.
可能是硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液
D.
可能是向一定量的氫氧化鈉溶液中加水稀釋,溶液的pH變化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

12.閱讀下面科普短文(原文作者高存文、王晶禹,原文有刪改).
近年來,粉塵爆炸事故時有發(fā)生.粉塵為什么會發(fā)生爆炸呢?
當(dāng)煤粉、面粉和鋁粉等可燃性的固體小顆粒懸浮在空氣中達(dá)到一定濃度時,遇到明火可能會引發(fā)燃燒,短時間內(nèi)火焰迅速傳播,釋放出大量的熱,形成高氣壓引起爆炸.燃燒時氣壓和氣壓上升速率越大,爆炸威力也越大.
研究人員通過大量的實驗分析得出:粉塵爆炸除與粉塵本身的性質(zhì)有關(guān)外,還會受到粉塵濃度、初始壓力、初始溫度、氧氣含量和容器形狀等諸多因素的影響.下圖是不同氧氣濃度下,煤粉在密閉容器中爆炸時氣壓上升速率的測定結(jié)果.
圖中顯示,發(fā)生爆炸時在粉塵濃度相同的情況下,壓力上升速率隨氧氣濃度減小而降低.
粉塵容易產(chǎn)生二次爆炸.粉塵發(fā)生第一次爆炸時,氣浪會把沉積在設(shè)備或地面上的粉塵吹揚起來,在爆炸后短時間內(nèi)爆炸中心區(qū)壓力減小,周圍的新鮮空氣便由外向內(nèi)填補進(jìn)來,與揚起的粉塵混合,從而引發(fā)二次爆炸.二次爆炸威力比第一次要大得多,破壞力更大.
粉塵爆炸可通過相應(yīng)的技術(shù)措施進(jìn)行預(yù)防.如:通風(fēng)除塵、向密閉容器或管道中充入氮氣等.
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題.
(1)“粉塵爆炸”所需的條件是abc(填序號).
a.懸浮的粉塵濃度b.氧氣c.引起粉塵爆炸的溫度
(2)依據(jù)曲線圖得出“當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時,爆炸威力隨粉塵濃度的增大而增大”.請你結(jié)合短文內(nèi)容分析其原因當(dāng)氧氣濃度為21%、粉塵濃度小于a值時,粉塵濃度增大,燃燒放出熱量增多,氣壓上升速率增大,則爆炸威力也增大.
(3)引發(fā)第二次爆炸的粉塵來源是沉積在設(shè)備或地面上的粉塵.
(4)淀粉廠在輸送淀粉的管道中充入N2,這種做法可預(yù)防粉塵爆炸的原因是降低氧氣的濃度.
(5)除文中列舉的預(yù)防措施外,請你再舉一條防止粉塵爆炸的措施嚴(yán)禁煙火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.請用微粒觀來回答下列問題:
(1)H2O和H2O2組成元素相同化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子構(gòu)成不同;
(2)金剛石和石墨物理性質(zhì)差異很大的原因是碳原子的排列方式不同.

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同步練習(xí)冊答案