下列方法不能把鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是()
| 選項(xiàng) | 待鑒別的物質(zhì) | 鑒別方法 |
| A | 水、過氧化氫溶液 | 加二氧化錳,觀察能否產(chǎn)生氣體 |
| B | 硝酸銨和氫氧化鈉 | 加水溶解,用手觸摸燒杯外壁溫度的變化 |
| C | 食鹽水和醋酸 | 加入無色酚酞試液,觀察溶液顏色的變化 |
| D | 棉纖維、羊毛纖維 | 點(diǎn)燃,聞燃燒產(chǎn)生的氣體 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
)在一定條件下,一容器內(nèi)含有三種微觀粒子,一種是陽離子,一種是陰離子,還有一種是分子,且三種微觀粒子處于自由移動(dòng)的狀態(tài).當(dāng)改變條件后,容器內(nèi)的部分陽離子和部分陰離子便處于不能自由運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),這個(gè)過程屬于()
A. 結(jié)晶 B.蒸餾 C.溶解 D. 過濾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某無色氣體可能由H2、CH4、CO、CO2中的幾種組成。將些混合氣體通過過量的澄清石灰水,出現(xiàn)白色渾濁;將剩余氣體導(dǎo)出,經(jīng)干燥后點(diǎn)燃,罩在火焰上方的干燥燒杯內(nèi)壁有水珠生成。該混合氣體的可能組成是()
A.H2、CH4
B.H2、CO
C.H2、CH4、CO
D.CH4、CO、CO2[
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
分離、除雜、提純和檢驗(yàn)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié),下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能夠達(dá)到目的是()
| 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) | |
| A | 除去氫氣中少量的水蒸氣、HCl | 先通過濃硫酸,再通過氫氧化鈉溶液 |
| B | 提純久置變質(zhì)的氫氧化鈉溶液 | 先加入足量氯化鈣溶液,充分反應(yīng)后,過濾 |
| C | 驗(yàn)證某溶液為稀鹽酸 | 先測(cè)溶液的pH<7,再加入鋅粒 |
| D | 分離二氧化碳和一氧化碳混合物 | 先用氫氧化鈉溶液吸收掉二氧化碳分離出一氧化碳,再向該氫氧化鈉溶液加足量稀鹽酸“釋放”出二氧化碳 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下表用甲試劑鑒別乙中的兩種化肥,難以實(shí)現(xiàn)的是()
| 甲 | 乙 | |
| A | Ca(OH)2 | CO(NH2)2、NH4HCO3 |
| B | Ba(NO3)2 | KCl、(NH4)2SO4 |
| C | AgNO3 | NH4Cl、NH4NO3 |
| D | NaCl | K2SO4、KNO3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下圖為汽車尾氣凈化裝置中發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
![]()
A.該反應(yīng)是置換反應(yīng) B.圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
C.反應(yīng)后分子總數(shù)減少 D.該裝置可凈化汽車尾氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列方程式表示的反應(yīng)正確,且能實(shí)現(xiàn)目的的是
A.高爐煉鐵:2Fe2O3+3C = 4Fe+3CO2↑
|
C.從硫酸銅溶液中得到單質(zhì)銅:CuSO4+2Ag=Ag2SO4+Cu
D.除去氫氧化鈉溶液中的硫酸鈉雜質(zhì):Na2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2NaCl
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖。下列從圖中獲得的有關(guān)信息正確的是
![]()
![]()
A.反應(yīng)物含3種元素 B.生成了2種物質(zhì)
C.反應(yīng)前后元素種類不變 D.反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)不變
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
日常生活中的許多做法都蘊(yùn)含化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用.其中,運(yùn)用不正確的是( 。
A. 低溫冷藏有助于減緩食品腐敗
B. 保鮮膜可保持水果水分、隔離空氣,延長(zhǎng)保質(zhì)期
C. 烹調(diào)綠葉蔬菜燜爛煮透,營養(yǎng)更加豐富
D. 食用堿可消除面粉發(fā)酵產(chǎn)生的酸味
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