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通過化學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道通過多種途徑可制取氧氣.
A.分離空氣
B.加熱分解高錳酸鉀
C.分解H2O2
D.
電解水(合理均可)
電解水(合理均可)

(1)請(qǐng)你在D處再寫出一種制取氧氣的方法.
(2)請(qǐng)寫出一個(gè)常用的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的文字表達(dá)式:
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣)
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣)

(3)若用如圖裝置加熱KMnO4制取氧氣,指出裝置中的三處錯(cuò)誤:
導(dǎo)氣管插入試管太長(zhǎng)
導(dǎo)氣管插入試管太長(zhǎng)
、
試管口向上傾斜
試管口向上傾斜
試管口未放棉花
試管口未放棉花

(4)實(shí)驗(yàn)完畢,停止加熱前應(yīng)該先
把導(dǎo)管移出水面
把導(dǎo)管移出水面
,再
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
分析:(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí)可以制取氧氣的方法回答;
(2)根據(jù)題目中實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)原理書寫表達(dá)式;
(3)制取氣體的發(fā)生裝置中導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng),不利于氣體的導(dǎo)出,加熱固體藥品時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂,加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)實(shí)驗(yàn)完畢要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂.
解答:解:(1)通過學(xué)習(xí)可知:制取氧氣的方法還有電解水,加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物等;
(2)由(1)可知:實(shí)驗(yàn)室制取氧氣可用加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫溶液的方法,加熱高錳酸鉀生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式是過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)制取氣體的發(fā)生裝置中導(dǎo)管不能伸的太長(zhǎng),不利于氣體的導(dǎo)出,加熱固體藥品時(shí)試管口應(yīng)向下傾斜,防止冷凝水倒流入試管底部,引起試管炸裂,加熱高錳酸鉀制取氧氣,試管口應(yīng)放一團(tuán)棉花,防止加熱時(shí)高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管;
(4)實(shí)驗(yàn)完畢要先移導(dǎo)管后熄燈,防止水倒吸引起試管炸裂;
故答案為:(1)電解水(合理均可);
(2)高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣(或過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣);
(3)導(dǎo)氣管插入試管太長(zhǎng);試管口向上傾斜;試管口未放棉花;
(4)把導(dǎo)管移出水面;熄滅酒精燈.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,制取氧氣的操作步驟和注意事項(xiàng),掌握相關(guān)知識(shí)即可順利解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.精英家教網(wǎng)
(1)在化學(xué)課上我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)應(yīng)該考慮的方面
 
(填序號(hào)).
①氣體是否便于收集②是否一定使用催化劑③是否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染④原料是否為純凈物
(2)化學(xué)上可以通過多種反應(yīng)得到SO2(極易溶于水,密度比空氣大),例如:
①Na2SO3(固)+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O ②S+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
SO2
③CaSO3(固)
 高溫 
.
 
CaO+SO2
我將選擇反應(yīng)
 
(只寫一個(gè),填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)室制取SO2的反應(yīng)原理.
我需要用以上儀器中的
 
(填序號(hào))來裝配SO2發(fā)生裝置,理由是:
 

我采用的收集方法是
 
,選用以上中的
 
(填序號(hào))來裝配收集裝置,其流方向是從
 
 

最后用NaOH溶液來吸收尾氣,以免污染環(huán)境.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

仔細(xì)觀察圖,完成整個(gè)探究活動(dòng)!

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實(shí)驗(yàn).
硫化氫(H2S)是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體,能溶于水.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取它.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是甲,此裝置中小試管的作用是
形成液封
形成液封

(2)實(shí)驗(yàn)室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣,應(yīng)選的發(fā)生裝置是
(填裝置序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng).
(3)欲收集H2S,應(yīng)選擇收集裝置
(填“丙”或“丁”),氣體從
a
a
端導(dǎo)入.(填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”)
(4)戊裝置可用來測(cè)量生成的H2S氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
防止硫化氫氣體溶于水中
防止硫化氫氣體溶于水中

(5)小歡利用“過氧化氫溶液和二氧化錳”來制氧氣.我和小歡討論后,對(duì)乙裝置做了
去掉酒精燈,試管垂直固定在鐵架臺(tái)上
去掉酒精燈,試管垂直固定在鐵架臺(tái)上
的改動(dòng)后,就順利完成了制取氧氣的實(shí)驗(yàn).
(6)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用改動(dòng)后的裝置,用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中,有一組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)過程中,膠塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上.就此異常現(xiàn)象三名同學(xué)探究如下:
[問題]為什么膠塞會(huì)突然彈飛?
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強(qiáng)過大,可能導(dǎo)致膠塞彈飛.②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān).
[猜想]甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成.
乙同學(xué):過氧化氫溶液用量過多造成的.
丙同學(xué):過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(即:濃度)過大造成的.
[分析驗(yàn)證]通過檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管沒有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流,得知各小組所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同.于是他們否定了兩名同學(xué)的猜想.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)?zāi)z塞彈飛的主要原因.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳,再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳,再加入不同質(zhì)量的過氧化氫溶液
過氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈,因此過氧化氫多,瞬間產(chǎn)生的氣體多
過氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈,因此過氧化氫多,瞬間產(chǎn)生的氣體多
[交流反思]老師建議他們可以通過改進(jìn)發(fā)生裝置的方法,避免膠塞彈飛.你認(rèn)為如何改進(jìn)?
換成一容積大的反應(yīng)容器(如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等)或用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體
換成一容積大的反應(yīng)容器(如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等)或用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體

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科目:初中化學(xué) 來源:學(xué)習(xí)周報(bào) 化學(xué) 滬教課標(biāo)中考版 2009-2010學(xué)年 第16期 總172期 題型:058

小明在化學(xué)課上聽老師說目前市場(chǎng)上有人從攝影店里低價(jià)收購廢棄的定影液,以此回收金屬銀牟取經(jīng)濟(jì)利益.聯(lián)想到姑姑正開著一家影樓.為什么不親自試試呢?

星期天,小明和伙伴小軍一起來到姑姑的影樓,說明了來意.姑姑高興地說:“看來我的侄子長(zhǎng)大了,有經(jīng)濟(jì)頭腦,行,姑姑答應(yīng)你.”說完就讓店里的小陳阿姨取來了一大瓶廢棄的定影液.姑姑說:“你先試試看,如果真行的話,再到姑姑這兒來拿”.“謝謝姑姑”.兩人說完就飛快地跑了.

查閱資料:兩人回家后,通過Internet網(wǎng)上資料獲知:(1)廢棄的定影液里含有一定量的AgNO3.(2)鐵、銅可從AgNO3溶液中置換出單質(zhì)銀.

設(shè)計(jì)方案:兩人根據(jù)化學(xué)課上剛剛學(xué)過的有關(guān)金屬的知識(shí),計(jì)劃分兩步進(jìn)行:(1)加入足夠多的鐵或銅.(2)除去金屬混合物中多余的鐵或銅.

交流討論:

(1)選擇加入的金屬

小明:可向定影液中加過量的銅粉,充分反應(yīng)后,過濾.則可得到金屬混合物銀和銅.

小軍:你的方法不可行,我認(rèn)為應(yīng)該考慮向定影液中加過量的鐵粉,充分反應(yīng)并過濾,這樣就可以得到金屬混合物銀和鐵了,下面的問題就好辦了.

聰明的讀者,你認(rèn)為________同學(xué)的方案更合理.其原因是________________,該方案涉及到的化學(xué)方程式是________.

(2)選擇除去銀粉中混入的金屬的試劑

向過濾后的金屬混合物粉末中加入的試劑是________,反應(yīng)的化學(xué)方程式是________.

說到第(2)步時(shí),小明意識(shí)到了自己的困難.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)小軍向廢棄的定影液中加過量的鐵粉,充分反應(yīng)后,經(jīng)過a操作,得到金屬混合物.

(2)向金屬混合物中加過量的試劑,充分反應(yīng)后,經(jīng)過b操作,得到Ag.

請(qǐng)問題:操作a是________,在該操作中用到的玻璃儀器有:________、________和玻璃棒.其中玻璃棒的作用是________.

產(chǎn)品驗(yàn)證:

小明:小軍,你如何證明得到的銀中就不含過量的鐵了呢?

小軍:這很簡(jiǎn)單,周老師不是在課堂上教過我們兩種方法嗎?

小明:哦,我想起來了,一種是物理方法,還有一種是化學(xué)方法.

聰明的讀者:您知道這兩種方法是:

(1)物理方法:________________.

(2)化學(xué)方法:________________.

反思評(píng)價(jià):

小軍:在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)學(xué)過的知識(shí),我們不僅要選擇一種金屬將AgNO3中的銀全部置換出來,還要考慮把多余的這種金屬能夠很方便地除去.看來我們以后在化學(xué)課上還得認(rèn)真聽講,肯定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)、更好的方法的.

小明(哈哈):對(duì),我們成功了,沒想到學(xué)習(xí)化學(xué)不僅有趣,還這么有用.我得趕快把這個(gè)妙招告訴姑姑,把這些廢棄的定影液都集中起來,既保護(hù)了環(huán)境,又節(jié)約成本,一舉兩得.何樂而不為呢?

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

仔細(xì)觀察圖,完成整個(gè)探究活動(dòng)!

精英家教網(wǎng)

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實(shí)驗(yàn).
硫化氫(H2S)是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無色氣體,能溶于水.實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來制取它.
(1)實(shí)驗(yàn)室制取H2S選擇的發(fā)生裝置是甲,此裝置中小試管的作用是______.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣,應(yīng)選的發(fā)生裝置是______(填裝置序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為______,該反應(yīng)屬于______反應(yīng).
(3)欲收集H2S,應(yīng)選擇收集裝置______(填“丙”或“丁”),氣體從______端導(dǎo)入.(填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”)
(4)戊裝置可用來測(cè)量生成的H2S氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是______.
(5)小歡利用“過氧化氫溶液和二氧化錳”來制氧氣.我和小歡討論后,對(duì)乙裝置做了______的改動(dòng)后,就順利完成了制取氧氣的實(shí)驗(yàn).
(6)實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用改動(dòng)后的裝置,用過氧化氫溶液和二氧化錳混合來制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中,有一組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)過程中,膠塞突然彈飛,并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上.就此異,F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下:
[問題]為什么膠塞會(huì)突然彈飛?
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過多,壓強(qiáng)過大,可能導(dǎo)致膠塞彈飛.②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān).
[猜想]甲同學(xué):導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成.
乙同學(xué):過氧化氫溶液用量過多造成的.
丙同學(xué):過氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(即:濃度)過大造成的.
[分析驗(yàn)證]通過檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管沒有堵塞、彎折的情況;與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流,得知各小組所用的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同.于是他們否定了兩名同學(xué)的猜想.請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)?zāi)z塞彈飛的主要原因.
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
______ ______
[交流反思]老師建議他們可以通過改進(jìn)發(fā)生裝置的方法,避免膠塞彈飛.你認(rèn)為如何改進(jìn)?______.

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科目:初中化學(xué) 來源:2007年江蘇省南京市高淳縣中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

(2007?高淳縣二模)歸納與演繹是重要的科學(xué)方法,也是常用的化學(xué)學(xué)習(xí)方法.
(1)在化學(xué)課上我們已經(jīng)學(xué)過實(shí)驗(yàn)室制取O2、CO2兩種氣體的反應(yīng)原理、制取與收集方法.請(qǐng)你歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)應(yīng)該考慮的方面______(填序號(hào)).
①氣體是否便于收集②是否一定使用催化劑③是否對(duì)環(huán)境產(chǎn)生污染④原料是否為純凈物
(2)化學(xué)上可以通過多種反應(yīng)得到SO2(極易溶于水,密度比空氣大),例如:
①Na2SO3(固)+H2SO4=Na2SO4+SO2↑+H2O ②S+O2SO2
③CaSO3(固)CaO+SO2
我將選擇反應(yīng)______(只寫一個(gè),填序號(hào))作為實(shí)驗(yàn)室制取SO2的反應(yīng)原理.
我需要用以上儀器中的______(填序號(hào))來裝配SO2發(fā)生裝置,理由是:______.
我采用的收集方法是______,選用以上中的______(填序號(hào))來裝配收集裝置,其流方向是從______到______.
最后用NaOH溶液來吸收尾氣,以免污染環(huán)境.

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同步練習(xí)冊(cè)答案