【題目】關(guān)于過濾操作的敘述不正確的是( )
A.濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣
B.液面要始終不低于濾紙的邊緣
C.玻璃棒要輕靠在三層濾紙?zhí)?/span>
D.漏斗下端的管口要緊靠燒杯內(nèi)壁
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】漢江是我市自來水的水源河。某實(shí)驗(yàn)小組學(xué)對漢江的水樣進(jìn)行了相關(guān)的研究:
(1)漢江水屬于(填“純凈物”或“混合物”);
(2)為了檢驗(yàn)河是軟水還是硬水,可向水樣中加入 , 攪拌;
(3)某次下雨后該實(shí)驗(yàn)小組從漢江一支流中取了水樣,觀察到:
A.水樣呈黃色,有異味;B.水樣渾濁,有固體小顆粒。他們進(jìn)行了一系列的凈化處理,請回答:
①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置一段時間后,進(jìn)行(填操作名稱),除去固體小顆粒;該操作中必須要使用的玻璃儀器有燒杯、漏斗和 , 該儀器的作用是。
②生活中既能降低水的硬度,又能殺菌消毒的方法是。
③同學(xué)們查閱資料后發(fā)現(xiàn):含氮的物質(zhì)進(jìn)入水中會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化。這里的“氮”是指。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法,下列推理正確的是( )
A.二氧化碳在空氣中含量超過10%會使人死亡,是因?yàn)槎趸疾恢С趾粑?/span>
B.氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物都是氧化物
C.點(diǎn)燃H2與O2混合氣體可能爆炸,但點(diǎn)燃CO與O2的混合氣體不可能爆炸
D.原子在化學(xué)變化中不能再分,則原子是化學(xué)變化中的最小粒子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水時生命之源。下面有關(guān)水的敘述中,正確的是( )
A.水汽化時分子間空隙發(fā)生了變化
B.用明礬可以鑒別軟水和硬水
C.蒸餾、煮沸都能夠?qū)⒆詠硭優(yōu)榧儍羲?/span>
D.保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是氧分子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】明確宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法。下列說法正確的是( )
A.水與冰的共存物是純凈物,是因?yàn)樗鼈冇赏N分子構(gòu)成
B.水結(jié)成冰,是因?yàn)闇囟冉档停肿油V惯\(yùn)動
C.水通電分解生成氫氣和氧氣,水分子不發(fā)生變化
D.水與酒精混合液的體積小于混合前二者體積之和,是因?yàn)榛旌虾蠓肿芋w積變小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是寶貴的資源。下列有關(guān)水的說法中,不正確的是( )
A.工業(yè)用水應(yīng)該循環(huán)利用
B.生活污水直接排放不會造成水污染
C.噴灌、滴灌可以減少大量用水
D.水被嚴(yán)重污染后會給人類帶來災(zāi)難
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下表是元素周期表的一部分,請仔細(xì)閱讀后填空。
族 | Ⅰ | 0 | ||||||
1 | 1 H | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ | Ⅵ | Ⅶ | 2 He |
2 | 3 Li | 4 Be | 5 B | 6 C | 7 N | 8 O | 9 F | 10 Ne |
3 | 11 Na | 12 Mg | 13 | 14 Si | 15 P | 16 S | 17 Cl | 18 Ar |
(1)鎂元素的相對原子質(zhì)量是。
(2)硫元素在第周期,在化學(xué)反應(yīng)中易電子(填“得到”或“失去”)形成的離子符號是。
(3)氟元素與表中的元素的化學(xué)性質(zhì)相似。
(4)表中原子序數(shù)為13的元素與地殼中最多的元素結(jié)合的物質(zhì)的化學(xué)式是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的正確操作對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、師生安全等具有十分重要的意義。
(1)如果用50mL量筒量取45mL的水,仰視刻度,則實(shí)際量取水的體積45mL。(填“大于”、“等于”、“小于,,)
(2)用托盤天平稱量10.5g食鹽時,物碼倒置(1g以下使用游碼),實(shí)際稱量的食鹽質(zhì)量是。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】“兩型”社會提倡“低碳”生活。下列有關(guān)碳及其化合物的說法中,正確的是( )
A.二氧化碳是導(dǎo)致酸雨的主要?dú)怏w
B.室內(nèi)放一盆水能防止一氧化碳中毒
C.金剛石、石墨是碳單質(zhì),而C60是碳的化合物
D.大氣中二氧化碳消耗的途徑主要是綠色植物的光合作用
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