從不同角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例，回答下列問題
（1）認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都由________(填“元素”或“原子”或“分子”)組成。
②從微觀上看，氧氣和二氧化碳都由______(填“元素”或“原子”或“分子”)構(gòu)成。
（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。硫在氧氣中燃燒觀察到產(chǎn)生______火焰。
②在燒杯中有燃燒著的階梯蠟燭，如圖向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳氣體，觀察到的現(xiàn)象是_____。
（3）認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止。若利用該裝置制O2，反應(yīng)的化學方程式為________。
③工業(yè)上常用液化空氣制氧氣，該過程發(fā)生______(填“物理變化”或“化學變化”)。
培優(yōu)口算題卡系列答案
開心口算題卡系列答案
口算題卡河北少年兒童出版社系列答案科目：初中化學 來源：2018年江蘇省徐州市六縣區(qū)中考二�；瘜W試卷 題型：單選題
下列是有關(guān)物質(zhì)混合后現(xiàn)象的描述其中不符合事實的是
A.硝酸銨固體和水混合，溶液溫度降低
B.氧化鐵和稀鹽酸混合，有氣泡產(chǎn)生
C.50mL的水和50mL的酒精混合，總體積小于100mL
D.鐵片和硫酸銅溶液混合，鐵片表面覆蓋一層紅色固體
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科目：初中化學 來源：2019年廣東省廣州市天河區(qū)中考一�；瘜W試卷 題型：單選題
水與人們的生活息息相關(guān)，下列有關(guān)水的說法不正確的是
A.長期飲用蒸餾水不利于人體的健康
B.將水加熱煮沸能降低水的硬度
C.用肥皂水鑒別硬水和軟水
D.過濾可除去水中所有雜質(zhì)
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科目：初中化學 來源：2019年寧夏石嘴山市平羅縣中考三�；瘜W試卷 題型：單選題
根據(jù)下列三種微粒結(jié)構(gòu)示意圖，所獲取信息不正確的是
A.②③化學性質(zhì)相同 B.它們表示兩種元素
C.①表示的是原子，②表示的是離子 D.②表示的元素是金屬元素
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科目：初中化學 來源：2019年寧夏石嘴山市平羅縣中考三�；瘜W試卷 題型：單選題
下列日常生活中發(fā)生的變化，都屬于化學變化的一組是（ ）
A.食物霉變，動、植物呼吸 B.水蒸發(fā)，水通電分解
C.蠟燭熔化，鋼鐵生銹 D.汽油揮發(fā)，煤燃燒
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科目：初中化學 來源：貴州省2018-2019學年九年級下學期第一次月考化學試卷 題型：單選題
某原子的結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列有關(guān)該結(jié)構(gòu)示意圖表示的粒子說法中不正確的是
A.該元素位于元素周期表中第四周期
B.該元素屬非金屬元素
C.該元素原子化學反應(yīng)中易失去電子
D.原子核內(nèi)有19個質(zhì)子
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科目：初中化學 來源：重慶市2015-2016學年九年級下學期期中化學試卷 題型：實驗題
天啟同學為了探究碳及其氧化物的某些性質(zhì)，用以下裝置進行實驗：（提示：B裝置目的是為了除去雜質(zhì)HCl氣體）
請根據(jù)以上圖示回答下列問題：
（1）寫出下列裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)方程式：
A裝置_____，E裝置_____。
（2）D裝置中發(fā)生的化學反應(yīng)的基本反應(yīng)類型____，F(xiàn)裝置中出現(xiàn)的現(xiàn)象是___。
（3）該裝置的不足之處是_____。
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科目：初中化學 來源：重慶市2015-2016學年九年級下學期期中化學試卷 題型：單選題
今天我們學校食堂晚餐使用了下列5種食材：
①青菜 ②蘋果 ③米飯 ④豬肉 ⑤魚
其中主要含有能給人體提供能量的營養(yǎng)素的食材是
A.③④⑤ B.②③⑤ C.①④⑤ D.①②③
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科目：初中化學 來源：重慶市校2019年九年級下學期期中化學試卷 題型：單選題
下列原因與舉例不相符合的是
原因 | 舉例 | |
A | 反應(yīng)環(huán)境不同，生成物可能不同 | 鐵在潮濕的空氣中生銹，在氧氣中燃燒 |
B | 反應(yīng)物的接觸面積不同， 反應(yīng)現(xiàn)象可能不同 | 硫在氧氣中和在空氣中燃燒現(xiàn)象不同 |
C | 反應(yīng)物的量不同，生成物可能不同 | 碳分別在氧氣不足和充足的情況下燃燒 |
D | 溶液的濃度不同，化學性質(zhì)可能不同 | 濃硫酸和稀硫酸 |
A.A B.B C.C D.D
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