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下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、玻璃破碎B、蠟燭熔化
C、木條折斷D、礦石煉鐵
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、玻璃破碎過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、蠟燭熔化過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
C、木條折斷過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、礦石煉鐵過程中有新物質(zhì)鐵生成，屬于化學(xué)變化．
故選D．
點(diǎn)評：本題難度不大，解答時要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

13克鋅與足量的鹽酸反應(yīng)生成的氫氣能與多少克氧氣恰好完全反應(yīng)生成水？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分類是一種重要的整合知識點(diǎn)的方法，下列分類正確的是（　�。�
A、液氮--混合物
B、玻璃--有機(jī)物
C、純水--純凈物
D、氯酸鉀--氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列成語所描述的過程，從化學(xué)角度理解正確的是（　�。�
A、鐵杵磨成針：主要發(fā)生了化學(xué)變化
B、木已成舟：木材經(jīng)過化學(xué)加工生成了船
C、燭炬成灰：主要發(fā)生了化學(xué)變化
D、野火燒不盡：只發(fā)生了物理變化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、木材燃燒
B、冰融化
C、加熱碳酸氫銨得到氨氣、水和二氧化碳
D、汽油燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列選項中，屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、鐵水鑄成鍋B、西瓜榨汁
C、水能發(fā)電D、殺菌消毒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將A克硝酸鉀固體放入B克水中，攪拌，所得溶液的全稱為
 
，所形成溶液的質(zhì)量是
 
（A+B）克．（填大于、小于或等于）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題

（1）寫出一個實(shí)驗室用裝置B制取氧氣的文字表達(dá)式
 
，實(shí)驗室要收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇收集裝置
 
（填字母）
（2）氫氣是一種①無色無味的氣體、②難溶于水、密度比空氣的密度小，③易燃燒，不慎引起爆炸，④工業(yè)上常用于冶煉金屬．實(shí)驗室通常選用金屬鋅粒和稀硫酸在常溫下制取氫氣，則發(fā)生裝置選擇上述
 
（填符號或數(shù)字、下同）、收集裝置
 
．上述描述氫氣的物理性質(zhì)
 
（任寫一條），化學(xué)性質(zhì)
 
，用途
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2009年秋季以來，我國西南部分地區(qū)持續(xù)少雨，氣溫偏高，遭遇嚴(yán)重旱災(zāi)．面對嚴(yán)峻的旱情，許多地方搶抓機(jī)會進(jìn)行人工降雨，為緩解旱情作出了重要貢獻(xiàn)．據(jù)悉，人工降雨飛機(jī)升空作業(yè)時，攜帶“焰條”和罐裝固態(tài)二氧化碳．“焰條”是啤酒瓶粗細(xì)、長約三十厘米的圓柱體，內(nèi)含碘化銀成分．試回答：
（1）固態(tài)二氧化碳又叫干冰，在常溫下易升華，干冰升華時
 
（填“吸收”或“放出”）大量熱，因此可作致冷劑或用于人工降雨．干冰升華是
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．
（2）碘化銀（AgI）具有感光性，在光照下可反應(yīng)生成碘單質(zhì)（I2）和銀單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（3）在連續(xù)干旱的日子里，一場大雨過后，我們會覺得空氣清新，碧空如洗，這主要是因為
 

A．氣溫大幅下降                     B．空氣中顆粒物大量減少
C．空氣中氧氣含量增加               D．空氣中二氧化碳含量增加
（4）水是生命之源，保護(hù)水資源、節(jié)約用水是我們義不容辭的責(zé)任．面對旱情，我們應(yīng)該有更真切的體會．下列做法不能節(jié)約用水的是
 

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同步練習(xí)冊答案