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探究植物光合作用與呼吸作用的比較:
植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
在一個(gè)晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處,如圖所示.

傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條,發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中的則變渾濁.
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A中木條燃燒得更旺,說(shuō)明A中________更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生________作用.
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A中的石灰水保持澄清,而B(niǎo)中的變渾濁,說(shuō)明B中________更多,從而說(shuō)明在缺少光照的條件下,植物主要發(fā)生________作用.
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(3) |
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寫出綠色植物在陽(yáng)光照射下吸收水和二氧化碳生成淀粉和放出氧氣的文字表達(dá)式:________.寫出B中澄清石灰水變渾濁的文字表達(dá)式:________.
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(4) |
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很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ篲_______.你認(rèn)為最佳的戶外活動(dòng)時(shí)間是:________.
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答案:
解析:
(1) |
氧氣,光合
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(2) |
二氧化碳,呼吸
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(3) |
水+二氧化碳 淀粉+氧氣,二氧化碳+氫氧化鈣 碳酸鈣+水
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(4) |
夜間植物主要進(jìn)行呼吸作用,天蒙蒙亮?xí)r,茂密樹(shù)林中氧氣少而二氧化碳多,故不宜晨練,上午十點(diǎn)以后,太陽(yáng)落山之前(中午陽(yáng)光太強(qiáng)不宜外出)
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:

25、探究:植物光合作用與呼吸作用的比較
植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn). 在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(見(jiàn)下圖).傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
(l) A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中
氧氣
更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生
光合
作用.
(2)A中石灰水保持澄清,而B(niǎo)中變渾濁,說(shuō)明B 中
二氧化碳
更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生
呼吸
作用.
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?BR>
植物在晚間進(jìn)行呼吸作用,放出大量二氧化碳,早晨林間二氧化碳濃度較高,不利于人體健康
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:

28、探究:植物光合作用與呼吸作用的比較
植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(如圖).傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
(l) A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中
氧氣
更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生
光合
作用.
(2)A中石灰水保持澄清,而B(niǎo)中變渾濁,說(shuō)明B中
二氧化碳
更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生
呼吸
作用.
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶?div id="dfl9npr" class="quizPutTag">晚上沒(méi)有陽(yáng)光,植物主要進(jìn)行呼吸作用,茂密的林中二氧化碳含量很高,對(duì)人體的健康無(wú)益
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:
題型:
探究植物光合作用與呼吸作用的比較。植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)。 在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(見(jiàn)右圖)。傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁。
(1)A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中 更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生 作用。
(2)A中石灰水保持澄清,而B(niǎo)中變渾濁,說(shuō)明B中 更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生 作用。
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ā?/p>
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科目:初中化學(xué)
來(lái)源:《緒言 第1單元 走進(jìn)化學(xué)世界》單元測(cè)試卷(1)(解析版)
題型:填空題
探究:植物光合作用與呼吸作用的比較
植物不但進(jìn)行光合作用,也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn). 在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無(wú)色透明的塑料袋罩住,放在陽(yáng)光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陰暗處(見(jiàn)下圖).傍晚,在塑料袋上都剪一小口,并插入燃著的木條試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮;而A中的石灰水保持澄清,B中變渾濁.
(l) A中木條燃燒更旺,說(shuō)明A中
更多,從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生
作用.
(2)A中石灰水保持澄清,而B(niǎo)中變渾濁,說(shuō)明B 中
更多,從而說(shuō)明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生
作用.
(3)很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練,請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ?br />
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