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5.氮化硅陶瓷是一種新型陶瓷材料,能承受高溫,可用于制造業(yè)、航天工業(yè)等領(lǐng)域.
(1)氮元素與硅元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們的核電荷數(shù)(或質(zhì)子數(shù))不同;
(2)由結(jié)構(gòu)示意圖 可知,氮原子最外層電子數(shù)目為5;
(3)工業(yè)上生產(chǎn)氮化硅陶瓷的方法之一是利用硅與氮?dú)庠谝欢l件下發(fā)生反應(yīng)而制得,原料硅主要是由石英砂(主要成分是二氧化硅)與碳在一定條件下反應(yīng)制得,生成物除硅外,還有一種有毒的氧化物.試寫(xiě)出該反應(yīng)的化方程式SiO2+2C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Si+2CO↑.

分析 (1)根據(jù)元素的定義進(jìn)行分析,
(2)根據(jù)離子和原子的核外電子排布進(jìn)行分析,
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷出反應(yīng)物和生成物,在結(jié)合反應(yīng)原理書(shū)寫(xiě)方程式.

解答 解:(1)元素就是具有相同的核電荷數(shù)的一類原子的總稱,元素不同,核電荷數(shù)就不同,故答案為:它們的核電荷數(shù)(或質(zhì)子數(shù))不同,
(2)里面的圓圈中的+7表示原子核帶7個(gè)單位的正電荷,根據(jù)原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù),由于第一層有兩個(gè)電子,核內(nèi)有7個(gè)質(zhì)子,可以得出,核外最外層就是第二層,且有(7-2)個(gè)電子,即5個(gè).故答案為:5,
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后原子的種類和個(gè)數(shù)都不變,可知有毒的物質(zhì)是一氧化碳,二氧化硅和碳在一定的條件下生成硅和一氧化碳,故答案為:SiO2+2C$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$Si+2CO↑.

點(diǎn)評(píng) 在進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí),首先了解反應(yīng)的原理,然后根據(jù)質(zhì)量守恒定律和題意找對(duì)反應(yīng)物和生成物,在進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.化學(xué)方程式H2+Cl2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2HCl 的正確讀法是(  )
A.氫氣加氯氣點(diǎn)燃等于氯化氫
B.1個(gè)氫氣和1個(gè)氯氣點(diǎn)燃后生成2個(gè)氯化氫
C.氫氣和氯氣點(diǎn)燃后生成氯化氫
D.1份氫氣和1份氯氣點(diǎn)燃后生成2份氯化氫

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

16.小蘭同學(xué)用如圖所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于$\frac{1}{5}$.針對(duì)這一事實(shí),你認(rèn)為下列可能的原因是(寫(xiě)兩點(diǎn)):紅磷的量不足、裝置漏氣.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于氧氣性質(zhì)的說(shuō)法中,不正確的是(  )
A.不易溶于水B.具有可燃性
C.具有氧化性D.能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

20.某單位發(fā)生了一起亞硝酸鈉中毒事件.亞硝酸鈉外觀酷似食鹽且有咸味,亞硝酸鈉和食鹽的有關(guān)資料如表:
物質(zhì)亞硝酸鈉氯化鈉
水溶性易溶,在15℃時(shí)100g水中溶解亞硝酸鈉81.5g易溶,在15℃時(shí)100g水中溶解氯化鈉35.8g
熔點(diǎn)271℃801℃
沸點(diǎn)320℃會(huì)分解,放出有臭味的氣體1 413℃
跟稀鹽酸反應(yīng)放出紅棕色的氣體二氧化氮無(wú)現(xiàn)象
(1)根據(jù)上表,請(qǐng)你寫(xiě)出亞硝酸鈉的一個(gè)物理性質(zhì)和一個(gè)化學(xué)性質(zhì).
物理性質(zhì):易溶于水;化學(xué)性質(zhì):能與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化氮.
(2)鑒別亞硝酸鈉和食鹽的方法是分別取少量亞硝酸鈉和食鹽,向其中加入稀鹽酸,有紅棕色氣體生成的是亞硝酸鈉,無(wú)明顯現(xiàn)象的是食鹽;
分別取少量亞硝酸鈉和食鹽,加熱至320℃以上,放出有臭味的氣體的為亞硝酸鈉,無(wú)明顯現(xiàn)象的為食鹽;.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量,針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想l:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2,做出上述猜想的理由是它們都是含有氧元素的化合物【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組,分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn):
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得Mn02的質(zhì)量不變.則猜想1錯(cuò)誤.
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是把帶火星木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),K2MnO4受熱只能部分分解,經(jīng)分析可能是生成物K2O對(duì)其分解產(chǎn)生影響.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時(shí)間作比較.確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關(guān)系.
【實(shí)驗(yàn)反思】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決”有何認(rèn)識(shí)?
必須通過(guò)認(rèn)真分析,用實(shí)驗(yàn)來(lái)加以證明
(2)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是微觀粒子相互接觸、碰撞的結(jié)果,化學(xué)反應(yīng)速率與微觀粒子的概率有關(guān).試從微觀角度解釋“反應(yīng)物濃度越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快”的原因是:
反應(yīng)物濃度越大,單位體積的反應(yīng)物中含有的粒子數(shù)越多,粒子間碰撞的概率越大,化學(xué)反應(yīng)速率越快(3)用一定量15%的過(guò)氧化氫溶液制氧氣,為了減小反應(yīng)速率,可加適量的水稀釋,產(chǎn)生氧氣的總重量不變(選填“減小”或“不變”或“增大”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列說(shuō)法正確的是(  )
A.過(guò)濾時(shí)用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗中液體,以加快過(guò)濾速率
B.最外層電子數(shù)為8的粒子一定是稀有氣體元素的原子
C.當(dāng)原子失去或得到電子后,其性質(zhì)發(fā)生了改變,但它所屬的元素種類不會(huì)改變
D.多喝“高鈣牛奶”可給人體補(bǔ)鈣,這里的“鈣”應(yīng)理解為原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其中相同的球代表同種原子,根據(jù)圖示信息,判斷下列說(shuō)法正確的是C
A.分子在化學(xué)變化中不可分 B.該反應(yīng)生成兩種物質(zhì) C.化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變 D.化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

15.根據(jù)如圖所示結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:
(1)其中屬于同種元素的是AB(填序號(hào),下同),表示陰離子的是D.
(2)寫(xiě)出E粒子的符號(hào)Cl,它在化學(xué)反應(yīng)中容易得到(填“得到”或“失去”)一個(gè)電子.
(3)這些元素都位于元素周期表第三周期.

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同步練習(xí)冊(cè)答案