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15．下列有關(guān)金屬材料的說法正確的是（　�。�
A．硬鋁片比純鋁片硬度小B．鐵、鋁、銅都是銀白色金屬
C．沙漠地區(qū)的鐵制品銹蝕較慢D．鋼的性能優(yōu)良，是很純的鐵

分析 A、合金的硬度大；
B、根據(jù)常見金屬的物理性質(zhì)來分析；
C、根據(jù)金屬銹蝕的條件分析解答；
D、根據(jù)鋼是鐵的合金進行分析解答．

解答 解：A、硬鋁是合金，比純鋁片硬度大，故A錯誤；
B、銅是紫紅色的固體，故B錯誤；
C、在沙漠地區(qū)水分缺少，鐵銹蝕較慢，故C正確；
D、鋼是鐵的合金，比純鐵性能優(yōu)良，故D錯誤．
故選C．

點評 此題涉及到的知識點是鐵及其他金屬，是對與之相關(guān)的一些基礎(chǔ)知識的考查，屬基礎(chǔ)性知識考查題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．如圖是實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖．回答以下問題：
（1）用文字說明下面裝置圖中有什么錯誤？并說明改正的方法．
①錯誤試管口向上傾斜；改正：試管口略向下傾斜；
②錯誤試管口沒有一團棉花；改正：試管口塞一團棉花；
③錯誤集滿氧氣的集氣瓶倒放；改正：集氣瓶正放在桌上．
（2）實驗完畢后，應(yīng)該先移去酒精燈，還是先把導(dǎo)管從水里拿出來？為什么？
應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，這是為了防止水倒流入試管，把試管炸裂．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．李老師在實驗室制取了兩瓶常見的無色氣體，放置在試驗臺上，如圖所示．請回答下列問題：
（1）A氣體可能是氫氣（或H2），推斷的理由是集氣瓶口向下放置，說明氣體的密度比空氣�。� B氣體可能是氧氣（或O2）【或者二氧化碳（或者CO2）】（寫一種）
（2）請設(shè)計實驗驗證所推斷的B氣體完成實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（3）在實驗室制取B氣體時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．對比是化學(xué)研究的重要方法．如圖所示圖示實驗中，沒有體現(xiàn)對比方法的是（　�。�
A、比較二氧化碳的含量B、探究分子的運動C、研究二氧化錳的催化作用D、區(qū)分硬水和軟水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．將下面廚房中的物品加入水中，不能形成溶液的是（　　）
A．食鹽B．蔗糖C．花生油D．純堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．向一定量黃銅（銅鋅合金）粉末中逐滴加入稀硫酸，下列圖象能正確表示對應(yīng)變化的關(guān)系的是（　�。�
A．B．C．D．D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿．小明同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B中，并進行了如下圖所示的三組實驗．
實驗1中，兩支試管的溶液都變成紅色．
實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
實驗3中，小明同學(xué)向兩支試管吹氣，觀察到B中無現(xiàn)象，針對B中的情況，小明進行了如下探究．
【提出問題】B中無明顯現(xiàn)象，是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想一：發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想二：沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的C、D兩個實驗．

（2）實驗現(xiàn)象：C中的軟塑料瓶變癟，D中氣球脹大小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取C實驗后的溶液少許，再向其加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液） 		 
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成）		驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過檢驗生成物證明反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．2015年10月，中國科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了可以有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素．是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項．有青蒿素的化學(xué)式“C15H22O5”獲得的信息正確的是（　�。�
A．青蒿素是一種化合物
B．青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15：22：5
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D．青蒿素是由碳原子、氧原子、氫原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．“酒香不怕巷子深”，從分子角度分析說明了：分子在不停的運動“天干物燥，小心火燭“，說明了引起火災(zāi)需要可燃物、溫度達到著火點和與空氣（或氧氣）接觸的三個條件，且這三個條件缺一不可．

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同步練習(xí)冊答案