某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)“NO
2能否支持燃燒”這個(gè)問(wèn)題很感興趣，他們決定自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．經(jīng)過(guò)查閱資料，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了以下三種化學(xué)變化可制得NO
2氣體：
方法一，濃硝酸受熱分解：4HNO
3（濃）
4NO
2↑+2H
2O+O
2↑；
方法二，一些不活潑金屬的硝酸鹽受熱分解，如：
2Cu（NO
3）
22CuO+4NO
2↑+O
2↑，2AgNO
32Ag+2NO
2↑+O
2↑．
方法三，銅等金屬與濃硝酸反應(yīng)，如：Cu+4HNO
3（濃）
Cu（NO
3）
2+2NO
2↑+2H
2O
（1）甲組同學(xué)根據(jù)方法一設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：向燒瓶中加入適量濃硝酸并加熱，當(dāng)燒瓶中有紅棕色氣體產(chǎn)生之后，將燃著的木條伸入燒瓶中，發(fā)現(xiàn)木條火焰熄滅．由此他們得出“NO
2不能支持燃燒”的結(jié)論．但馬上有同學(xué)覺(jué)得這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不夠嚴(yán)密，你覺(jué)得他的理由是：
．
（2）乙組同學(xué)通過(guò)方法二的原理設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（加熱、夾持儀器未畫(huà)出），并分別用Cu（NO
3）
2和AgNO
3進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)當(dāng)紅棕色氣體進(jìn)入集氣瓶后，帶火星的木炭均能復(fù)燃，乙組同學(xué)由此得出“NO
2能支持燃燒”的結(jié)論．
①老師認(rèn)為上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，有一個(gè)實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是不可靠的，你認(rèn)為老師所指的這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
，其結(jié)論不可靠的原因是
．
②運(yùn)用該實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，造成的不良后果是
．
（3）丙組同學(xué)擬利用方法三制取較為純凈的NO
2氣體來(lái)探究“NO
2能否支持燃燒”的實(shí)驗(yàn)．
②下圖是該組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集NO
2氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)選擇裝置Ⅰ、Ⅱ所用試劑．
裝置Ⅰ中
，裝置Ⅱ中
．
A．堿石灰 B．澄清石灰水 C．濃硫酸 D．濃氫氧化鈉溶液 E．水 F．稀鹽酸．
閱讀快車系列答案
2CuO+4NO2↑+O2↑．某學(xué)生將帶火星的木條放入Cu（NO3）2受熱分解得到的混合氣體中，木條復(fù)燃，則下列判斷正確的是（ ）