實驗是科學探究的重要方法.如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖,請結(jié)合圖示回答有關(guān)問題.(已知銅和氧氣在加熱的條件下反應生成氧化銅)
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(1)根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù),完成下表.
| 硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù) |
| 25mL | 15mL | 9mL | 15% |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同, (填“裝置一”或“裝置二”)更合理,理由是 .
(3)若實驗測得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分數(shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條) ; (其他合理答案也可).
| 空氣組成的測定. | |
| 專題: | 空氣與水. |
| 分析: | (1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的量; (2)從兩種裝置的區(qū)別來分析; (3)根據(jù)測定空氣中氧氣的體積分數(shù)實驗的原理、注意事項分析回答. |
| 解答: | 解:(1)注射器內(nèi)氣體減少的量就是氧氣的體積,則實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)為: (2)裝置二與裝置一裝置比較,裝置二中的氣球在玻璃管的后部,更易讓空氣流通,氧氣與銅能充分反應; (3)在測定空氣中氧氣的體積分數(shù)時,實驗后發(fā)現(xiàn)測定氧氣的體積分數(shù)低于五分之一,可能的原因有:①銅粉的量可能不足,沒有將氧氣消耗盡;②裝置可能漏氣,;③實驗中可能未冷卻至室溫就讀數(shù)等. 故答案為:(1)15%; (2)裝置二;能讓空氣更易流通,全部通過銅粉,使氧氣與銅粉充分反應; (3)銅粉的量不足;未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù). |
| 點評: | 本考點是用銅粉測定氧氣在空氣中的體積分數(shù),屬于實驗方法和過程的探究.這類探究實驗要具體問題具體分析,從而回答題目給出的問題. |
科目:初中化學 來源: 題型:
控制變量法是實驗探究的重要方法.下列設(shè)計方案探究目的不能實現(xiàn)的是![]()
A.甲可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
B.甲可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
C.乙中①③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣是否有關(guān)
D.乙中①②③對比可探究鐵的銹蝕條件與氧氣和水等物質(zhì)是否有關(guān)
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng),如圖是某市紅星學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設(shè)計”,實驗過程如下:
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①將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3mL(密度為lg/mL)質(zhì)量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi),再用藥匙取0.2g MnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上.
②點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象.
請分析回答:
(1)可觀察帶到火星的棒香立即 .
(2)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是 .(填序號)
A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到
B.實驗使用的藥品用量太大
C.反應速度太慢,耽誤時間
D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下表是同學們做溶液形成的實驗記錄.以下說法不正確的是( 。
| 溶質(zhì) | 碘 | 高錳酸鉀 | |||
| 溶劑 | 水 | 汽油 | 酒精 | 水 | 汽油 |
| 溶解性 | 不溶 | 易溶 | 可溶 | 易溶 | 不溶 |
|
| A. | 衣服上不慎沾上碘酒,可用汽油擦洗 |
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| B. | 同一物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性不同 |
|
| C. | 水、汽油、酒精都可以作溶劑 |
|
| D. | 溶液都是均一、穩(wěn)定、無色的混合物 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.用玻璃棒蘸取待測液體滴到干燥的pH試紙上,待測液體的pH
B.在化學反應中,鎂原子易得到電子,它的化學性質(zhì)比較活潑
C.催化劑就是加快化學反應速率的物質(zhì)
D.生成鹽和水的反應一定是中和反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
屬于無色透明,且在水溶液中能大量共存的一組離子是
A. Cu2+ SO42- H+ OH- B. Cl- NH4+ OH- Ag+
C.Ba2+ SO42- CO32- NO3- D.Na+ K+ NO3-
Mg2+
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