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測定溶液酸堿度方法
 
pH和溶液酸堿性關(guān)系：①
 
②
 
③
 
初中常見指示劑有
 
、
 
變色規(guī)律
 
．
考點：溶液的酸堿度測定,酸堿指示劑及其性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關(guān)系
專題：常見的酸 酸的通性
分析：可以根據(jù)溶液的酸堿性與溶液的pH大小關(guān)系以及指示劑的種類和變色等情況對問題進行分析探討，從而得出正確的結(jié)論．
解答：解：溶液的酸堿度一般用pH表示，其范圍為：1-14，當pH=7為中性溶液；當pH＜7為酸性溶液，當pH＞7為堿性溶液，溶液的pH常用pH試紙或pH計測量得到；溶液的酸堿性常用酸堿指示劑測量，常用的酸堿指示劑有紫色石蕊與無色酚酞兩種，石蕊遇酸性溶液變紅遇堿性溶液變藍，酚酞遇酸性溶液不變色遇堿性溶液變紅．
故答案為：pH試紙或pH計；①當pH=7為中性溶液；②當pH＜7為酸性溶液；③當pH＞7為堿性溶液；紫色石蕊；無色酚酞；石蕊遇酸性溶液變紅遇堿性溶液變藍，酚酞遇酸性溶液不變色遇堿性溶液變紅．
點評：本題主要考查了溶液的酸堿性與溶液pH的關(guān)系及其如何測定溶液酸堿度等方面的內(nèi)容，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、物質(zhì)是由許許多多微小的粒子構(gòu)成的，水是由水分子構(gòu)成的，鐵是由鐵原子構(gòu)成的
B、有的物質(zhì)是由元素組成的，而有的物質(zhì)則是由分子或原子構(gòu)成的
C、用掃描隧道顯微鏡能拍攝到鐵原子，說明原子是真實的存在的
D、現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了對原子、分子的移動和排列

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【提出問題】氧化鐵、氧化銅能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能其催化效果如何？
【實驗探究】（1）完成表格中的內(nèi)容
實驗步驟實驗現(xiàn)象
①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入a g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B
 
②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內(nèi)，如此反復(fù)多次實驗，觀察現(xiàn)象．
③將實驗 ②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為a g．
④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入a g氧化鐵粉末，向D試管中加入
 

二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．
（2）A中產(chǎn)生的氣體是
 
；
（3）實驗②、③證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（4）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 
．
（5）實驗設(shè)計④的目的是
 
，若實驗④觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

不會加劇酸雨、臭氧空洞、溫室效應(yīng)等環(huán)境問題的是（　　）
A、使用太陽能淋水器
B、煤燃燒
C、飛機尾氣排放
D、使用氟利昂制冷劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

列舉出兩個生活、實驗或自然中的實例，說明空氣是一種由多種物質(zhì)組成的混合物．例如；冷藏過的汽水、放在室溫下瓶壁上產(chǎn)生一層水珠，說明空氣中有水蒸氣．
（1）
 
．
（2）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

區(qū)別CO和CO2兩種氣體的化學(xué)方法
 
、
 
、
 
（至少3種）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列操作正確的是 （　�。�
A、實驗室用剩的藥品應(yīng)放回原瓶
B、向試管中加塊狀固體時，先將試管豎直放置，后用鑷子將固體放到試管中
C、用手直接藥品
D、稱量時，用鑷子夾持砝碼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，可能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的物質(zhì)．
【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
現(xiàn)象解釋
a試管中白磷燃燒，熱水中白磷沒有燃燒．
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷沒有燃燒原因是
 
；熱水中白磷沒有燃燒原因是
 
．
【反思與評價】
（1）得到要使可燃物燃燒必須同時具備的條件是①
 
；②
 
．
根據(jù)燃燒的條件來選擇填空：用扇子扇爐火不會熄滅，而是越扇越旺，原因是
 
；用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅，原因是
 
（填序號）．
A．可快速地提供燃燒所需的氧氣          
B．空氣流動雖帶走熱量，但溫度未降到著火點以下
C．主要是空氣流動帶走熱量，溫度降到著火點以下
（2）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是
 
．
（3）有同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是
 
．
【拓展與遷移】
實驗小結(jié)時，朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．天成同學(xué)問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測．
甲：接近試管容積的
1
5
；    
乙：不一定接近試管容積的
1
5
．
你贊同的預(yù)測是
 
（填“甲”或“乙”），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在實驗室制取氧氣時，取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g，加熱至不再產(chǎn)生氣體為止，收集到一定質(zhì)量的氧氣．某化學(xué)興趣小組欲求得所制氧氣的質(zhì)量，他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后，通過多次加水測定剩余物質(zhì)量的辦法即可求出．加水的質(zhì)量與剩余固體的質(zhì)量見下表：（MnO2是不溶于水的固體粉末）
編號1234
加水的質(zhì)量（g）10101010
剩余固體的質(zhì)量（g）7.254.0533
試求：
（1）所制得氧氣的質(zhì)量．
（2）剩余固體的質(zhì)量．

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同步練習(xí)冊答案