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我國(guó)使用“長(zhǎng)征3號(hào)甲”運(yùn)載火箭的動(dòng)力是由高氯酸鉀銨(NH4ClO4)分解所提供的,反應(yīng)方程式為:2NH4ClO4
  △  
.
 
N2↑+Cl2↑+4X↑+2O2↑,請(qǐng)推斷X的化學(xué)式( 。
A、NH3
B、H2O
C、H2
D、HCl
考點(diǎn):質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變,原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變.
解答:解:由2NH4ClO4
  △  
.
 
X↑+N2↑+4H2O↑+2O2↑可知,
反應(yīng)前氮原子是2個(gè),反應(yīng)后是2個(gè);
反應(yīng)前氫原子是8個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是8個(gè),包含在4X中;
反應(yīng)前氯原子是2個(gè),反應(yīng)后是2個(gè),;
反應(yīng)前氧原子是8個(gè),反應(yīng)后應(yīng)該是8個(gè),其中4個(gè)包含在4X中;
由以上分析可知,每個(gè)X中含有2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子,是水,化學(xué)式是H2O.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律,即化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類(lèi)不變,原子的種類(lèi)、總個(gè)數(shù)不變,這是書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、判斷物質(zhì)的化學(xué)式、判斷化學(xué)計(jì)量數(shù)、進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

汽車(chē)安全氣囊內(nèi)的物質(zhì)在碰撞后0.1秒迅速反應(yīng),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是(  )
A、氧氣B、二氧化碳
C、氮?dú)?/td>D、稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

世界上的物質(zhì)都是由相應(yīng)的粒子構(gòu)成的,有些物質(zhì)是由
 
構(gòu)成的,如水、二氧化碳、氨氣等;有的物質(zhì)是由原子構(gòu)成的,如
 
(舉一例)等;食鹽( NaCl)是由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì),按混合物、化合物、單質(zhì)順序排列的是(  )
A、石灰石、氯化氫、液氧
B、空氣、純堿、稀有氣體
C、水銀、乙醇、加碘食鹽
D、冰水共存物、石油、氮?dú)?/span>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本裝置(見(jiàn)圖甲)做“測(cè)定空氣里氧氣的含量”實(shí)驗(yàn).他們將燃燒匙內(nèi)的紅磷點(diǎn)燃后,立即伸入廣口瓶中并把塞子塞緊,待紅磷熄滅和冷卻后,打開(kāi)彈簧夾,觀察集氣瓶中水面變化,發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
.這是什么原因呢?興趣小組的四位同學(xué)就該現(xiàn)象做了如下探究.請(qǐng)你參與他們的探究,并回答有關(guān)問(wèn)題:
【提出問(wèn)題】
造成這個(gè)結(jié)果的原因是什么?如何改進(jìn)?
【猜想與假設(shè)】
排除了屬于偶然現(xiàn)象的原因之后,其中三位同學(xué)對(duì)原因做了如圖丙猜想:對(duì)于這一現(xiàn)象的原因,你還能做出怎樣的猜想?請(qǐng)寫(xiě)出你的一個(gè)合理猜想:
 

【分析與交流】
對(duì)小周的猜想,大家一致認(rèn)為小周的猜想不合理,并認(rèn)為這樣做的結(jié)果將使誤差更大,原因是:
 

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
(1)小吳決定使用圖甲裝置重做實(shí)驗(yàn),并在實(shí)驗(yàn)前重新檢驗(yàn)了裝置的氣密性.小吳檢驗(yàn)圖甲裝置氣密性的正確操作是
 

(2)為了驗(yàn)證小施的猜想,同學(xué)們將500mL干燥的殘余氣體與足量灼熱的銅粉充分反應(yīng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)銅粉增重0.028g.由上述實(shí)驗(yàn)事實(shí)可知,殘余氣體中有氧氣;殘余氣體中氧氣的體積占
 
%(已知該條件下氧氣
的密度為1.4g/L).
【反思與評(píng)價(jià)】
針對(duì)課本實(shí)驗(yàn)裝置和操作的不足,同學(xué)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,改進(jìn)并設(shè)計(jì)了如圖乙的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)白磷比紅磷更易于燃燒,原因是
 
.除此優(yōu)點(diǎn)外,與圖甲的裝置相比較,請(qǐng)你說(shuō)出新裝置的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn):
(1)
 
;
(2)
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們還意外發(fā)現(xiàn)左玻璃管內(nèi)壁上端附著黃色固體.該黃色固體主要成分可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了制取CO2 并驗(yàn)證它的性質(zhì),張林同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)要求回答下列問(wèn)題.

(1)儀器a的名稱(chēng)是
 

(2)裝置A中可觀察到的現(xiàn)象為:
 
;
(3)B中玻璃管內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方程式為
 
,該反應(yīng)中CO2 發(fā)生了
 
反應(yīng)(填“氧化”或“還原”)
(4)為證明通過(guò)B的二氧化碳沒(méi)有反應(yīng)完全,C中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(5)酒精燈加上鐵絲網(wǎng)罩的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)了多組實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量.

(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖1,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)乙同學(xué)設(shè)計(jì)圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).與圖1相比較,他用硫粉代替了紅磷,并增加了滴管,滴管內(nèi)吸有足量的氫氧化鈉濃溶液,可以完全吸收反應(yīng)生成的二氧化硫氣體,則實(shí)驗(yàn)過(guò)程中乙同學(xué)觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)丙同學(xué)設(shè)計(jì)圖3裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).該同學(xué)在“金屬梯”的每一步的凹處放置一顆用濾紙吸干水后的白磷,用放大鏡聚于靠近水面的一步“金屬梯”處的白磷上.該設(shè)計(jì)方案的優(yōu)點(diǎn)是
 
,該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人吃五谷雜糧,生病在所難免.病后在醫(yī)院接受靜脈注射,常用到生理鹽水,如圖是某藥業(yè)公司生產(chǎn)的氯化鈉注射液包裝上標(biāo)簽的部分文字:

(1)該注射液中的溶質(zhì)是
 

(2)常溫下,一瓶合格的注射液密封一段時(shí)間后,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)渾濁,為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

李麗同學(xué)用俯視讀得某液體的體積為25mL,則量筒內(nèi)液體的實(shí)際體積為( 。
A、等于 25mL
B、小于25mL
C、大于25mL
D、無(wú)法判斷

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