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盛過(guò)石灰水的燒杯中有白色薄膜，除去它可用

[　　]

A．NaOH溶液
B．溶液
C．鹽酸
D．硫酸
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之一是研究物質(zhì)的組成，本教材通過(guò)探究蠟燭燃燒和電解水的產(chǎn)物來(lái)研究物質(zhì)的組成．
（1）如圖是簡(jiǎn)易電解水的裝置，回答下列問(wèn)題：
①電源A端為電池的
負(fù)
負(fù)
極．電解水時(shí)，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能．
②D管中產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
，其中的氣體是
氧氣
氧氣
．C管中的氣體能
燃燒
燃燒
其中的氣體是
氫氣
氫氣

③通過(guò)此實(shí)驗(yàn)我們得出水是由氫元素與氧元素組成的．請(qǐng)說(shuō)明理由．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．
化學(xué)變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．

（2）下面是某同學(xué)在家里探究石蠟物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的部分實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)完整．
實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊石蠟 石蠟的硬度
小
小
（填“大”或“小”）
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
 石蠟密度比水小且難溶于水
點(diǎn)燃蠟燭，在火焰上方罩一個(gè)干而冷的玻璃杯，過(guò)一會(huì)兒，玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 石蠟燃燒生成了水蒸氣，從而推測(cè)出石蠟含有
氫
氫
元素
迅速翻轉(zhuǎn)玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁 石蠟燃燒生成了二氧化碳，從而推測(cè)出石蠟含有
碳
碳
元素
【總結(jié)規(guī)律】通過(guò)碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在空氣中燃燒生成水，石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水等實(shí)驗(yàn)事實(shí)的分析，可以總結(jié)出含碳元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳，而含氫元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生水．
【知識(shí)遷移】已知甲烷（化學(xué)式為CH4）在點(diǎn)燃的條件下可以在空氣中燃燒，請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→結(jié)論”是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法．下列實(shí)驗(yàn)對(duì)應(yīng)的描述合理的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 操作或現(xiàn)象 解釋或結(jié)論
A 向盛有水的小燒杯中，加入少量品紅 品紅在水中逐漸擴(kuò)散，過(guò)一會(huì)整杯水變紅色 分子由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)
B 測(cè)定蘋(píng)果和檸檬的酸堿性 用pH試紙測(cè)得：蘋(píng)果pH約為3，檸檬 pH約為2 蘋(píng)果酸性比檸檬強(qiáng)
C 區(qū)別飽和的石灰水和氫氧化鈉溶液 分別加熱溶液 變渾濁的為石灰水，另一為氫氧化鈉溶液
D 區(qū)別NaCl和NH4NO3兩種固態(tài)物質(zhì) 分別加入水中 因?yàn)樗鼈兌既苡谒鵁o(wú)法區(qū)別

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)運(yùn)用你在初中學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)和技能，解決下列生活中的實(shí)際問(wèn)題：
（1）除去保溫瓶?jī)?nèi)膽中的水垢，可選用廚房中的
食醋
食醋
；
（2）久盛石灰水的試劑瓶，內(nèi)壁常附有一層白膜，這層白膜的成分是
碳酸鈣
碳酸鈣
，形成的原因（用文字表達(dá)式表示）
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
．若要洗去這層白膜，可加入
鹽酸
鹽酸
（填名稱），反應(yīng)的文字表達(dá)式是
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
．
（3）要除去茶水中的茶渣，可采取的方法是
過(guò)濾
過(guò)濾
；
（4）切過(guò)咸菜的菜刀（未清洗擦干）更易生銹，原理是
食鹽加快了鐵的銹蝕
食鹽加快了鐵的銹蝕
．
（5）除去冰箱中的異味，可在冰箱中放入
活性炭
活性炭
；
（6）長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利，降低水的硬度的方法有
煮沸
煮沸
．（只填一種）
（7）保護(hù)水資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)，請(qǐng)你寫(xiě)出一條節(jié)水措施：
隨手關(guān)閉水龍頭
隨手關(guān)閉水龍頭

（8）把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說(shuō)明二氧化碳具有
不能燃燒
不能燃燒
、
不支持燃燒
不支持燃燒
和
密度比空氣大
密度比空氣大
性質(zhì)．這一性質(zhì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用為
滅火
滅火
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳及碳的氧化物進(jìn)行了一系列拓展性探究學(xué)習(xí)．
【探究一】二氧化碳的性質(zhì)的拓展探究
（1）傾倒二氧化碳實(shí)驗(yàn)
甲、乙兩同學(xué)將兩瓶完全相同的足夠的二氧化碳?xì)怏w，分別以甲圖、乙圖的方式將二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入燒杯中，請(qǐng)分析回答：
①甲同學(xué)用甲圖的方式傾倒，觀察到兩根蠟燭是由下而上熄滅，該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化碳具有
既不能燃燒也不能支持燃燒
既不能燃燒也不能支持燃燒
、
密度比空氣大
密度比空氣大
的性質(zhì)．
②乙同學(xué)用乙圖的方式傾倒，觀察到的結(jié)果是兩根蠟燭都沒(méi)有熄滅，請(qǐng)你聯(lián)系學(xué)科知識(shí)分析，蠟燭沒(méi)有熄滅的原因
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒(méi)有進(jìn)入燒杯
二氧化碳受熱后密度變得比空氣小，隨著熱氣流上升，因此二氧化碳沒(méi)有進(jìn)入燒杯
．
（2）二氧化碳與二氧化硫溶解性對(duì)比實(shí)驗(yàn)
丙同學(xué)用相同的試管分別收集了二氧化碳和二氧化硫，做了如右圖所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)象如圖．分析該現(xiàn)象得到的結(jié)論是
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
二氧化硫在水中的溶解能力大于二氧化碳
．該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路：一是利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，二是利用
氣體溶于水使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小
氣體溶于水使試管內(nèi)壓強(qiáng)減小
的原理產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．
【探究二】在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)課本上實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下改進(jìn)：
將CuO和足量炭粉充分混合，平鋪在反應(yīng)管a中，在b瓶中盛足量澄清石灰水，按圖連接儀器（加熱裝置和固定裝置省略，下同）．

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)緩慢通入氮?dú)�，過(guò)一段時(shí)間后，加熱反應(yīng)管a，觀察到管內(nèi)有紅色固體產(chǎn)生，b瓶的溶液中出現(xiàn)白色渾濁．待反應(yīng)完全后，停止加熱，仍繼續(xù)通氮?dú)�，直至反�?yīng)管冷卻．根據(jù)以上敘述回答問(wèn)題：
（1）通N2的目的是
將反應(yīng)管內(nèi)的空氣（或O2）排盡
將反應(yīng)管內(nèi)的空氣（或O2）排盡
．
（2）寫(xiě)出b瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．
（3）停止加熱前是否需要先斷開(kāi)a和b的連接處？
不需要
不需要
．為什么？
因?yàn)槔^續(xù)通入氮?dú)�，b瓶中的液體不會(huì)倒吸入a管
因?yàn)槔^續(xù)通入氮?dú)�，b瓶中的液體不會(huì)倒吸入a管
．
（4）小梅認(rèn)為：木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的氣體中既有CO2，又有CO．為驗(yàn)證此猜想，小梅對(duì)上述裝置做了如下改進(jìn)并實(shí)驗(yàn)：

小梅觀察到
甲中有紅色固體生成
甲中有紅色固體生成
現(xiàn)象，證明了氣體中的確含有CO．
小明認(rèn)為小梅的實(shí)驗(yàn)不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生了CO2，其理由是
因?yàn)榧字蠧O與CuO反應(yīng)生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)生成了CO2
因?yàn)榧字蠧O與CuO反應(yīng)生成了CO2也使澄清石灰水變渾濁，因此不能證明木炭與氧化銅反應(yīng)生成了CO2
．（5）本實(shí)驗(yàn)的尾氣是否需處理？如需處理，請(qǐng)回答如何處理；如不需處理，請(qǐng)說(shuō)明理由：
需要，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中有CO產(chǎn)生，可在尾氣管口放上一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈
需要，因?yàn)榉磻?yīng)過(guò)程中有CO產(chǎn)生，可在尾氣管口放上一個(gè)點(diǎn)燃的酒精燈
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：新教材完全解讀　九年級(jí)化學(xué)�。ㄉ蟽�(cè)）　人教版 人教版 題型：043

在一個(gè)盛有澄清石灰水的燒杯中，懸浮著一個(gè)小塑料球，某同學(xué)用玻璃管向石灰水中吹了一陣氣后便離開(kāi)了，過(guò)了一會(huì)他發(fā)現(xiàn)小球沉到了杯底，他繼續(xù)向石灰水中吹氣，發(fā)現(xiàn)小球又浮了上來(lái)，請(qǐng)幫他解釋這一現(xiàn)象，并說(shuō)明他可能還看到了什么現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊(cè)答案