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將混有少量氧化銅的鐵粉加入適量鹽酸中，待充分反應(yīng)后鐵有剩余，則溶液中肯定存在的金屬陽離子是
 
（用離子符號表示）
考點：酸的化學(xué)性質(zhì)
專題：常見的酸 酸的通性
分析：氧化銅能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水，鐵能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣；
鐵能和氯化銅反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅．
解答：解：將混有少量氧化銅的鐵粉加入適量鹽酸中，待充分反應(yīng)后鐵有剩余，則溶液中不含有氯化銅和稀鹽酸，只含有氯化亞鐵，即溶液中肯定存在的金屬陽離子是亞鐵離子，亞鐵離子可以表示為Fe2+．
故填：Fe2+．
點評：因為鐵比銅活潑，所以氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)生成的氯化銅能和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅，因此當(dāng)鐵過量時，溶液中不可能存在氯化銅．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，如圖是初中化學(xué)中幾個重要的對比實驗．

（1）實驗1中，觀察到銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒，可得出可燃物燃燒的一個條件為
 
．
（2）實驗2中，觀察到A燒杯中的現(xiàn)象是
 
，由此可驗證分子的性質(zhì)
 
．
（3）實驗3中，對比鐵釘表面的不同現(xiàn)象，可推知防止鐵生銹的原理是
 
．
（4）實驗4中，對比兩支試管內(nèi)液面高低的不同，可說明氫氧化鈉能與二氧化硫發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

判斷化學(xué)變化的主要依據(jù)是（　�。�
A、有顏色變化
B、有氣體產(chǎn)生
C、有新物質(zhì)生成
D、有發(fā)光、發(fā)熱現(xiàn)象

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鐵嶺市新城區(qū)濕地是最美的旅游地．
（1）節(jié)約用水、防止水體污染已成為我們每個公民“愛我家園”的自覺行動．下列有關(guān)敘述中不正確的是
 
．
A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水  B．不向河里隨便亂投垃圾
C．廢舊電池投入指定的垃圾箱   D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會造成水體污染
（2）區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是
 
．
（3）電解水的實驗中，在電解器玻璃管里加滿水，接通直流電源，與電源正極、負極相連的兩個玻璃管中收集的氣體體積比是
 
與電源負極相連的玻璃管中收集的氣體可用
 
檢驗．此實驗說明水的組成的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

微觀模擬：如圖1中“○”和“●”分別表示不同質(zhì)子數(shù)的原子
（1）選出符合圖2變化的微觀模擬示意圖：
 
（填“A”或“B”）
（2）請從微觀粒子的角度闡述你的判斷依據(jù)：
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在托盤天平兩邊各放一只等質(zhì)量的燒杯，在兩只燒杯里分別加入50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，將天平調(diào)節(jié)至平衡；然后向左右兩燒杯中分別加入一定質(zhì)量的下列各組物質(zhì)，充分反應(yīng)后，天平發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是（　�。�
A、1.8g鋁粉和1.8g鐵粉
B、4.2g碳酸鎂和2g硝酸銀
C、5.6g鐵粉和5.6g鋅粉
D、7.8g碳酸鈣和5.6g氧化鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)完全燃燒后，消耗氧氣4.8g，生成4.4gCO2和3.6g水，則該物質(zhì)中（　　）
A、只有C、H兩種元素
B、含有C、H、O三種元素
C、一定含有C、H，可能含有O
D、無法確定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1995年3月20日，日本東京地鐵發(fā)生了震驚世界的“沙林”毒氣襲擊事件，造成12人死亡，5000多人受傷．“沙林”毒氣的化學(xué)式為C4PFO2H10，其式量為（　�。�
A、95B、140
C、172D、190

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明利用家庭小實驗粗略測定食醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)．方法是：用注射器吸取20mL食醋，逐滴加入到5.3g 10%的碳酸鈉溶液中，至不再產(chǎn)生氣泡為止，此時注射器中剩余的食醋為8mL（食醋的密度近似為1g/cm3）．請計算食醋中醋酸的質(zhì)量分數(shù)．
（化學(xué)方程式為：Na2CO3+2CH3COOH=2CH3COONa+H2O+CO2↑）

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同步練習(xí)冊答案