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15．閱讀下面短文并回答：
用小刀切下一小塊金屬鈉，切面呈銀白色，將鈉投入水中，它浮于水面，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，并在水面急速游動，發(fā)出嘶嘶聲，頃刻間熔化成一個銀白色小球，小球逐漸縮小，最后完全消失．
根據(jù)以上內(nèi)容，請歸納金屬鈉的有關(guān)物理性質(zhì)：（1）硬度小（2）銀白色（3）密度小于水（4）固態(tài)（5）熔點(diǎn)低
化學(xué)性質(zhì)是與水發(fā)生反應(yīng)．

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是需要通過化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物理性質(zhì)是不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，包括物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、溶解性等，化學(xué)性質(zhì)一般包括可燃性、氧化性、穩(wěn)定性、還原性等．

解答 解：用小刀切下一塊說明鈉的硬度小，切面呈銀白色說明鈉是銀白色固體；鈉浮在水面上說明鈉的密度比水密度小；熔化成了一個閃亮的銀白色的小球說明鈉的熔點(diǎn)低；以上說的都是鈉的物理性質(zhì)；與水發(fā)生劇烈化學(xué)反應(yīng)說明鈉能與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，屬于鈉的化學(xué)性質(zhì)．
故答為：物理性質(zhì)：（1）硬度��；（2）銀白色；（3）密度小于水；（4）固態(tài)；（5）熔點(diǎn)低．
化學(xué)性質(zhì)：與水發(fā)生反應(yīng)．

點(diǎn)評 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵是看這條性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．將下列物質(zhì)的序號填入物質(zhì)所屬類別的空格內(nèi)（可多選）
①空氣 ②海水 ③液態(tài)氧 ④二氧化碳 ⑤高錳酸鉀⑥冰水共存物 ⑦鐵粉
（1）混合物①②       （2）純凈物③④⑤⑥⑦
（3）化合物④⑤⑥       （4）氧化物④⑥
（5）單質(zhì)③⑦．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．有一種綠色粉末狀的純凈物M，在隔絕空氣條件下加熱分解生成三種物質(zhì)A、B、C，①無色氣體A通過熾熱的焦炭后轉(zhuǎn)化為無色氣體D； ②黑色粉末B在加熱條件下與D反應(yīng)，生成紅色固體E（金屬單質(zhì)），同時放出無色氣體A； ③氣體A可使澄清石灰水變渾濁，反應(yīng)生成C和一種難溶物． 試回答：
（1）物質(zhì)B的名稱是氧化銅；
（2）M所含元素有Cu、C、O、H（填元素符號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀反應(yīng)制取少量氧氣請回答下列問題：
（1）寫出圖中儀器的名稱：
①試管②酒精燈 ③集氣瓶 ④水槽
（2）指出圖中的三處錯誤：
①試管口向上傾斜
②導(dǎo)管伸入試管太長
③導(dǎo)管口沒有塞棉花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)室中對一燒杯渾濁的河水進(jìn)行了簡單凈化．請回答下列有關(guān)問題：
（1）先向燒杯中加入適量明礬粉末．這是利用明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質(zhì)的吸附，使懸浮于水中的雜質(zhì)沉降來達(dá)到凈水的目的．
（2）再進(jìn)行過濾液體．
①過濾操作所必需的儀器：ACEF；
A． 燒杯B． 酒精燈C． 鐵架臺（帶鐵圈）D． 試管
E． 玻璃棒F． 漏斗G． 托盤天平H． 蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是引流；
（3）最后進(jìn)行蒸餾，蒸餾時加入沸石的目的是防止液體暴沸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．水是人類生活中不可缺少的物質(zhì)．
（1）選擇：下列凈水方法中，通常用于除去水中難溶性雜質(zhì)的是A，凈水程度最高的是C．
A．過濾   B．煮沸 　C．蒸餾   D．吸附
（2）右圖為電解水的裝置．用帶火星的木條來檢驗(yàn)b管中的氣體．b管中氣體與a管中氣體的體積比為2：1．反應(yīng)的文字表達(dá)式為水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，由實(shí)驗(yàn)得出水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．某興趣小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)．
（1）甲同學(xué)選用如右圖所示的裝置制取氧氣．
①寫出儀器A和B的名稱：A分液漏斗、B集氣瓶．
②甲同學(xué)應(yīng)選取的試劑是Mn02和H2O2（填化學(xué)式），Mn02固體在該反應(yīng)中起催化作用．
③除用排水法外，甲同學(xué)還可選擇向上排空氣法收集氧氣．
④實(shí)驗(yàn)前，甲同學(xué)先向儀器A中加入水，然后將導(dǎo)管放人水槽中，并打開儀器A的活塞，觀察導(dǎo)管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn)．該實(shí)驗(yàn)操作的目的是檢驗(yàn)裝置的氣密性．
（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量KMn04放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出02；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2Mn04分解放出O2．
做出上述猜想的理由是K2Mn04和MnO2都是含有氧元素的化合物．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的Mn02，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得Mn02的質(zhì)量不變．則猜想Ⅰ錯誤．
②第二組同學(xué)取K2Mn04在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得
出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是檢驗(yàn)是否有氧氣生成．
（3）甲同學(xué)用含過氧化氫6.8克的過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，能生成多少克氧氣？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．將品紅滴入熱水和冷水中，其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如表所示．
實(shí)驗(yàn)過程冷水熱水
開始紅色擴(kuò)散較慢紅色擴(kuò)散很快
長久放置最終均成為紅色均勻、透明的液體
依據(jù)此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列解釋中，不正確的是（　�。�
A．分子是由原子構(gòu)成的
B．分子間有間隔
C．分子總是在不斷運(yùn)動著
D．溫度升高，分子能量增大，運(yùn)動速率加快

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．請用元素符號或化學(xué)符號表示．
（1）4個硫原子4S； （2）2個鈉離子2Na+；（3）鋁元素Al；  （4）氧氣O2．

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同步練習(xí)冊答案