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保護環(huán)境，提倡“低碳”生活是我們共同關注的問題．
（1）提倡“低碳”生活主要是為了減少

（填化學式）的排放量．
（2）為了響應這一理念，生活中你應該怎樣做？（列舉一例）

考點：二氧化碳對環(huán)境的影響

專題：碳單質與含碳化合物的性質與用途

分析：（1）“低碳”中的“碳”主要是指二氧化碳；
（2）從減少碳的排放角度思考，聯(lián)系生活實際，從身邊力所能及的小事考慮．

解答：解：（1）“低碳”生活主要是為了減少二氧化碳的排放，其化學式為：CO₂
（2）在日常生活中符合“低碳生活”的做法有：雙面使用紙張，及時關燈．步行或騎自行車上學等．
故答案為：（1）CO₂（2）植樹造林（合理即可）

點評：聯(lián)系當今社會熱點是中考的特色，特別的關于自然界中碳的循環(huán)的熱點，經(jīng)常考查到．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下列轉化只有加入酸才能實現(xiàn)的是（　�。�

A、Na₂CO₃→NaCl

B、CaCO₃→CO₂

C、Fe₂O₃→Fe₂（SO₄）₃

D、Cu→Cu（NO₃）₂

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科目：初中化學 來源： 題型：

在研究某石灰石樣品（雜質不含鈣也不與鹽酸反應）的活動中，興趣小組同學進行了如下實驗．請根據(jù)實驗過程和提供的數(shù)據(jù)（鹽酸足量，且反應產生的氣體全部逸出）計算該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(shù)．

	反應前		反應后
實驗數(shù)據(jù)	燒杯和稀鹽酸的質量	石灰石樣品的質量	燒杯和其中混合物的質量
實驗數(shù)據(jù)	150g	12.5g	158.1g

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科目：初中化學 來源： 題型：

（一）老師為同學們提供了如下實驗裝置：

（1）寫出儀器a，b的名稱．a是

，b是

．
（2）組裝儀器時，將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前，要先把玻璃管口

，然后稍稍用力旋轉，將其插入．
（3）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是

（填字母代號，下同）．若要收集較純的氧氣，可選用的裝置是

，用該方法時，為保證氧氣純凈應在

開始收集
（4）實驗室也可以選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣，化學方程式為

．若選用C做發(fā)生裝置，你認為選用裝置C的優(yōu)點是

．（寫一個即可）．
（二）（1）在制取氧氣時，某同學觀察到錐形瓶內產生大量氣泡時，便開始用D裝置收集氧氣，過一段時間后，該同學用帶火星的木條伸入該集氣瓶的瓶口、瓶中、瓶底，均沒有發(fā)現(xiàn)木條復燃，其原因是

．
（2）有氣體產生的化學反應在有限的空間里發(fā)生時，如果反應過快，容易引起爆炸，你認為可以采取哪些措施預防爆炸（填序號）

．
①控制液體的滴加速度； ②用體積較小的錐形瓶；
③加熱反應物． ④減小過氧化氫溶液的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2014年12月28如，鄭州地鐵1號線投入試運營，不但緩解了市內交通壓力，也改善了我市空氣質量．

Ⅰ．地鐵站里氧氣含量的測定
地鐵站里氧氣的含量應與地面保持一致．現(xiàn)有一瓶從地鐵站里收集到的空氣樣品，康康利用圖1實驗裝置測定樣品中氧氣的含量．請指出測定時需要注意的事項．（至少3條）
Ⅱ．鐵的冶煉
地鐵的修建需要大量地鋼材，康康用圖2裝置模擬煉鐵的化學原理，請寫出反應的化學方程式．為了提高CO的利用率，你將怎樣改進此裝置？
Ⅲ．金屬材料在地鐵方面的應用
在地鐵修建過程中使用了大量的金屬材料
（1）地鐵入口處的雨篷骨架用鋁合金而不用純鐵的原因是

．
（2）鋼軌用錳鋼的原因是

．
（3）出口處的廣告架是金屬經(jīng)焊接而成的，焊條的熔點

（填“＞”、“=”或“＜”）組成焊條的純屬金屬的熔點．
Ⅳ．金屬的活動性
康康到工地了解了部分金屬材料的防銹問題．技術人員告訴他，采用鍍鋅鋼管做水管時，最好不要用銅制接頭．為了探究這三種金屬的活動性，康康把等表面積的鐵片和鋅片放入硫酸銅溶液中（如圖3所示）．請回答：
（4）如何判斷，它們是否發(fā)生了化學反應？
（5）甲試管中反應前后溶液的質量

（填“增重”、“不變”或“減輕”），乙試管中反應的化學方程式為

．
（6）上述實驗不能夠完全證明三種金屬的活動性，需要補充的實驗操作是

．
Ⅴ．鄭州地鐵1號線每車次運送乘客約1800人，走同樣的路線，CNG公交車每車次消耗天然氣a kg（以甲烷計算），每輛CNG公交車運送乘客以60名計．若乘CNG公交車的乘客均改乘地鐵1號線，則地鐵每運行一次車，可減少二氧化碳排放多少千克？

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出帶標號的儀器的名稱：①

；②

．
（2）向氣體發(fā)生裝置內加入藥品前，應該進行的操作是

．
（3）實驗室若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是

，其文字表達式是

；若選用E裝置收集氧氣，實驗結束時，應先

，再

．用雙氧水制氧氣，選擇的發(fā)生裝置是

，其文字表達式為

．氧氣收集好后要

（填“正”或“倒”）放在桌面上，為什么？

．某同學觀察到錐形瓶內有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復燃．其原因是

．
（4）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣略小，不溶于水的氣體；工業(yè)上常用它燃燒產生的高溫來切割和焊接金屬；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔．你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是

；收集裝置是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

人教版新課標化學教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣．
（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
（實驗探究）

實驗步驟	實驗現(xiàn)象
Ⅰ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．	A試管中產生氣泡，帶火星木條復燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復多次實驗，觀察現(xiàn)象．	試管中均產生氣泡，帶火星木條均
Ⅲ．將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得慮渣進行洗滌、干燥、稱量，所得固體質量仍為ag．
Ⅳ．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末．向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．現(xiàn)象為