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許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水。請按以下反應(yīng)類型或要求各寫一個生成水的反應(yīng)的文

字表達式：

（1）化合反應(yīng)：________________________；

（2）分解反應(yīng)：________________________；

（3）既不是化合反應(yīng)，也不是分解反應(yīng)的氧化反應(yīng)：________________________。

（1）氫氣+氧氣 水

（2）碳酸→水+二氧化碳

（3）石蠟+氧氣水+二氧化碳

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

今年6月5日世界環(huán)境日的主題為：“水--20億人生命之所系”．請你參與下列問題的討論．精英家教網(wǎng)
（1）如圖是市場上出售的一種活性炭凈水器示意圖．這種凈水器可以除去水中的難溶性物質(zhì)，同時利用活性炭的
 
作用除去臭味和一些溶解的雜質(zhì)．
（2）今年9月份南京城北污水系統(tǒng)處理一期工程將如期完成．屆時湖南路、中山路、新模范馬路及下關(guān)部分地區(qū)的水環(huán)境將首先得到改善．為了檢測廢水是否達到排放標(biāo)準(zhǔn)，請你設(shè)計以下實驗：
①在實驗室過濾除去廢水中的固體雜質(zhì)，所需的玻璃儀器有：
 
、
 
、
 
．
②用
 
來檢測廢水的酸堿度．
（3）三峽工程二期已于2003年6月1日開始蓄水．為防止三峽庫區(qū)水被污染，應(yīng)該采取的措施是（填序號）
 
．
①清理蓄水庫庫底固體廢物
②防治船舶污染
③整治相關(guān)河流污染
④治理庫區(qū)和上游區(qū)工業(yè)污染
（4）許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水．請按照以下反應(yīng)類型，各寫一個生成水的化學(xué)方程式：
化合反應(yīng)
 
；
分解反應(yīng)
 
；
置換反應(yīng)
 
；
復(fù)分解反應(yīng)
 
．
（5）載人飛船必須建立水的循環(huán)體系，以保證宇航員的生活用水并減少飛船的攜水量．請將下圖各項用箭頭連接成水的循環(huán)體系（注：氫氧燃料電池反應(yīng)產(chǎn)生電能，同時生成水）．
氫氧燃料電池→水的凈化裝置　　　宇航員生活用水　　生活污水及人體排泄物
（6）日常生活中我們要科學(xué)地節(jié)約用水．現(xiàn)有一件剛用洗滌劑洗過的衣服，“擰干”后濕衣服上殘留的溶液為100g，其中含洗滌劑的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%，則濕衣服上殘留的洗滌劑質(zhì)量為
 
g．現(xiàn)用5700g清水對這件衣服進行漂洗，有以下兩種漂洗方法（假設(shè)每次“擰干”后濕衣服仍殘留100g溶液）．
方法一：用5700g清水一次漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；
方法二：將5700g清水均分成質(zhì)量相等的三份（每份1900g），分三次漂洗．．第1次，用1900g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；第2次，再用1900g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g；第3次，再用1900g清水漂洗，“擰干”后殘留在衣服上的洗滌劑的質(zhì)量為（用分?jǐn)?shù)表示）
 
g．由以上計算分析，用相同質(zhì)量的水漂洗衣服，是一次漂洗效果好，還是將水等分成三份，分三次漂洗效果好？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）寫出與表中所列物質(zhì)類別（酸、堿、鹽、氧化物）相同的某種物質(zhì)的化學(xué)式：
SO2 Ca（OH）2 Na2CO3 HNO3
 
 
 
 
（2）許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水．請按下列反應(yīng)類型各寫一個生成水的化學(xué)方程式：
分解反應(yīng)
 
．
置換反應(yīng)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)．

（1）如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：氣體a為
氫氣
氫氣
，
此實驗說明水是由
氫、氧元素
氫、氧元素
組成．
（2）小剛收集到一瓶渾濁的河水，他要模擬自來水廠的凈水過程，其實驗過程如下所示，請回答以下問題：
①在實驗室中，過濾操作所需要的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
肥皂水
肥皂水
，若經(jīng)過過濾后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是（填字母序號）
c
c
．
a．濾紙沒有緊貼漏斗壁              b．漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁    c．漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣
②小剛可用
肥皂水
肥皂水
來檢驗液體D是硬水還是軟水，在生活中常用
煮沸
煮沸
的方法降低水的硬度．
③許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水．請按要求寫一個有水生成的反應(yīng)的文字表達式：既不是化合又不是分解的反應(yīng)
氫氧化鈉+鹽酸→氯化鈉+水
氫氧化鈉+鹽酸→氯化鈉+水
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是活性炭凈水器示意圖，其中：
（1）粒狀活性炭層的作用是
除去水中的色素和異味
除去水中的色素和異味
．
（2）下面進水的優(yōu)點是
使水與活性炭層充分接觸，最大限度地除去雜質(zhì)
使水與活性炭層充分接觸，最大限度地除去雜質(zhì)
．
（3）硬水是溶有
較多的可溶性鈣鎂化合物，
較多的可溶性鈣鎂化合物，
的水，長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，在家庭里通常采用
加熱煮沸
加熱煮沸
的方法．
（4）許多化學(xué)反應(yīng)都能生成水，請按以下要求各寫一個生成水的化學(xué)反應(yīng)符號表達式：
化合反應(yīng)：
H2+O2
點燃
H2O
H2+O2
點燃
H2O
；
分解反應(yīng)：
H2CO3→H2O+CO2
H2CO3→H2O+CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2005?寧夏）許多化學(xué)反應(yīng)都能生成二氧化碳．清按照以下反應(yīng)類型，各寫一個生成二氧化碳的化學(xué)方程式．
化合反應(yīng)：
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
C+O2
 點燃 
.
 
CO2
；
分解反應(yīng)：
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑
；
置換反應(yīng)：
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
；
復(fù)分解反應(yīng)：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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