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微觀和宏觀相結(jié)合是化學(xué)學(xué)科重要的思維方式．如圖表示的是在高溫條件下，A、B兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成C和D的微觀示意圖．

請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①1個(gè)A分子含有
 
個(gè)原子．
②若反應(yīng)后生成D的質(zhì)量為3g，則生成C的質(zhì)量為
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用
專(zhuān)題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)一個(gè)A分子的構(gòu)成分析構(gòu)成的原子的個(gè)數(shù)；根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖寫(xiě)出化學(xué)方程式，由化學(xué)方程式即可進(jìn)行計(jì)算．
解答：解：①由A分子的微觀構(gòu)成可知，1個(gè)A分子含有4個(gè)氫原子、1個(gè)碳原子，共5個(gè)原子；
②由反應(yīng)的微觀示意圖可知，該反應(yīng)是甲烷和水在高溫條件下反應(yīng)生成一氧化碳和氫氣，反應(yīng)方程式是：CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2．若反應(yīng)后生成，氫氣的質(zhì)量為3g，設(shè)生成一氧化碳的質(zhì)量為x，則
CH4+H2O
 高溫 
.
 
CO+3H2
            28  6
             x  3g
28
6
=
x
3g
   解得x=14g
故答案為：①5；②14g．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了物質(zhì)的微觀構(gòu)成以及根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算能力，難度不大，根據(jù)已有的知識(shí)即可解答．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

化學(xué)與我們息息相關(guān)．下列對(duì)某一主題知識(shí)歸納不完全正確的一組是（　�。�
A．化學(xué)與生活 B．化學(xué)與健康
制作饅頭人們常用碳酸氫鈉作膨松劑
在被蚊蟲(chóng)叮咬處涂上牙膏可以止痛消癢		 補(bǔ)鈣多吃奶制品、蝦皮等食物
補(bǔ)充人體必需的維生素多吃水果和蔬菜
C．化學(xué)與環(huán)保 D．化學(xué)與農(nóng)業(yè)
減少汽車(chē)尾氣污染改進(jìn)尾氣凈化技術(shù)
減少霧霾天氣大力開(kāi)發(fā)和利用清潔能源		 大量施用農(nóng)藥化肥更好提高農(nóng)作物產(chǎn)量
土壤酸化常用熟石灰加以改良
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做了如圖所示的A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．

（1）A實(shí)驗(yàn)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)將兩支試管中的物質(zhì)同時(shí)倒入一潔凈的燒杯中（如圖所示），混合后，觀察到燒杯中有藍(lán)色沉淀．同學(xué)們將燒杯內(nèi)的物質(zhì)過(guò)濾，對(duì)所得濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【猜想】小明猜想：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4；
小光猜想：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、NaOH；
小英猜想：濾液中的溶質(zhì)是Na2SO4、CuSO4、H2SO4；
你的猜想：濾液中的溶質(zhì)還可能是
 
．
【討論】你認(rèn)為
 
的猜想一定不合理．理由是
 
．
如果濾液為無(wú)色，還可排除
 
的猜想，理由是
 
．
【實(shí)驗(yàn)】若小光的猜想正確，請(qǐng)完成下表的方案．
實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量濾液于試管中，滴入
 

 
小光的猜想正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

核電荷數(shù)為1～18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如圖，回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出核外電子排布與氖原子相同的陽(yáng)離子和陰離子符號(hào)各一個(gè)：
陽(yáng)離子
 
，陰離子
 
．
（2）寫(xiě)出含有碳元素的符合下列要求的化學(xué)用語(yǔ)各一個(gè)：
要  求氧化物中碳元素的化合價(jià)酸難溶性鹽
化學(xué)符號(hào)
 
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）人們常說(shuō)：①高原上缺氧   ②生理鹽水  ③胃酸過(guò)多  ④發(fā)酵粉中的小蘇打．請(qǐng)用H、C、O、Na、Cl四種常見(jiàn)的元素，寫(xiě)出其中的化學(xué)式：①中的“氧”
 
；②中的“鹽”
 
③中的“酸”
 
；④中的小蘇打
 
．
（2）無(wú)土栽培是利用營(yíng)養(yǎng)液栽培作物的一種方法．     
表中是栽培綠葉菜營(yíng)養(yǎng)液配方．
肥料成份名稱(chēng) 用量（毫克∕升）
硝酸鈣 1260
硫酸鉀 250
磷酸二氫鉀 350
硫酸鎂 537
硫酸銨 237
①化學(xué)肥料成份中屬于復(fù)合肥的肥料名稱(chēng)是
 
．
②該營(yíng)養(yǎng)液中存在的一種金屬離子符號(hào)
 
．
③硫酸鎂的化學(xué)式是：
 
．
④若在實(shí)驗(yàn)里配制2升該營(yíng)養(yǎng)液，需要稱(chēng)取的硫酸鉀的質(zhì)量是
 
毫克．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小杰發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種常用且有效的方法，在中考復(fù)習(xí)之際，他對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)作了如下歸納總結(jié)：
（1）甲+HCl→FeCl3+H2O，甲物質(zhì)可以是
 
、
 
（填兩種不同類(lèi)別物質(zhì)的化學(xué)式）．上述轉(zhuǎn)化中，不屬于中和反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）某一反應(yīng)有鹽和H2O，請(qǐng)寫(xiě)出符合該條件的一個(gè)中和反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）A、B、C、D、E都是初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)．B、D、E均為氧化物，常溫下B為固態(tài)，D為液態(tài)，E為氣態(tài)；A、B、C中均含有同一種金屬元素．它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示（部分生成物略去）．寫(xiě)出B→C的化學(xué)方程式：
 
；請(qǐng)寫(xiě)出C的一種用途：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合如圖示裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
①制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）
②請(qǐng)寫(xiě)出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

硫酸銅是一種重要的工業(yè)原料．下圖是甲、乙兩位同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制備硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案流程圖：

（乙方案的反應(yīng)原理：Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+2H2O+SO2↑）
（1）與乙的方案比，甲的方案優(yōu)點(diǎn)為
 
．
（2）簡(jiǎn)述濃硫酸的稀釋方法：
 
．
（3）乙同學(xué)使用pH試紙測(cè)濃硫酸的pH值時(shí)發(fā)現(xiàn)，試紙先變紅后迅速變黑，使測(cè)定失�。湓蚴�
 
．
（4）若甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，銅均有剩余，可以采用
 
操作分離回收銅．
（5）甲同學(xué)的方案中步驟②的反應(yīng)類(lèi)型為
 

A．化合反應(yīng)          B．分解反應(yīng)          C．置換反應(yīng)          D．復(fù)分解反應(yīng)
（6）農(nóng)業(yè)上常用硫酸銅配制農(nóng)藥--波爾多液，波爾多液不能用鐵桶盛放的原因是（寫(xiě)反應(yīng)方程式）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品、藥品安全問(wèn)題日益被人們所關(guān)注，下列做法有利于食品、藥品安全的是（　�。�
A、用小蘇打做發(fā)酵粉焙制糕點(diǎn)
B、利用含重金屬的工業(yè)明膠制作藥物膠囊
C、含有黃曲霉毒素霉變的大米洗干凈后，可放心食用
D、在食品加工中大量使用添加劑

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同步練習(xí)冊(cè)答案