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下列物質中都含有水蒸氣，既能用濃硫酸干燥，又能用氫氧化鈉干燥的是（　�。�
A、SO2
B、HCl
C、O2
D、CO2
考點：根據(jù)濃硫酸或燒堿的性質確定所能干燥的氣體
專題：物質的變化與性質
分析：能用濃H2SO4干燥，又能用NaOH固體干燥，說明該氣體不能與這兩者反應；濃硫酸不能干燥氨氣等溶于水顯堿性的氣體；氫氧化鈉固體不能干燥二氧化碳、二氧化硫、氯化氫等溶于水顯酸性的氣體．
解答：解：A、SO2氣體能與氫氧化鈉反應，不能用氫氧化鈉干燥，故選項不符合題意．
B、HCl能與氫氧化鈉反應生成氯化鈉和水，不能用NaOH固體干燥，故選項不符合題意．
C、O2既不與濃硫酸反應，也不與氫氧化鈉反應，故既可以用濃H2SO4干燥，又可以用NaOH固體干燥，故選項符合題意．
D、CO2能與氫氧化鈉反應生成碳酸鈉和水，不能用NaOH固體干燥，故選項不符合題意．
故選：C．
點評：本題難度不大，是對干燥劑知識的考查，掌握干燥劑不能與被干燥的氣體發(fā)生化學反應是解答此類題的關鍵．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

青篙素（化學式為C15H22O5）是治療瘧疾的特效藥．關于青篙素的說法正確的是（　�。�
A、青篙素屬于氧化物
B、28.2g青篙素中含碳元素的質量為18g
C、一個青篙素分子含有11個氫分子
D、C、H、O 三種元素的質量比為 15：22：5

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列對于科學探究的認識錯誤的是（　�。�
A、化學實驗室進行化學科學探究的重要途徑
B、實驗方案的設計是實驗探究的重要環(huán)節(jié)
C、科學探究是獨立完成的過程，不需要合作
D、科學探究始于問題

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學為了測定黃銅屑（由鋅和銅形成的合金）樣品組成，取四份樣品分別加稀硫酸反應，將得到的實驗數(shù)據(jù)繪制出如圖象：其實驗數(shù)據(jù)記錄如下表．
樣品第1份第2份第3份第4份
取樣品質量（g）50.050.050.050.0
取稀硫酸質量（g）40.080.0120.0160.0
產(chǎn)生氣體質量（g）0.40.81.01.0
試回答：
（1）經(jīng)分析，在第1份樣品測得的數(shù)據(jù)中，
 
（填物質）完全反應了．
（2）列式計算黃銅屑樣品中的鋅的質量分數(shù)．
（3）所用稀硫酸中溶質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今年5月上旬，一枚用于工業(yè)探傷的放射源銥192（其原子中含有77個質子和115個中子）在南京丟失，引起了社會的廣泛關注．下列有關說法正確的是（　�。�
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子序數(shù)是192
C、該原子的核外有115個電子
D、該原子中的微�？倲�(shù)目為192

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科目：初中化學 來源： 題型：

鉻、氧兩元素的相對原子質量的比為13：4．由鉻、氧兩種元素組成的化合物中，鉻、氧兩種元素的質量比為13：6，則該化合物中鉻元素的化合價是（　�。�
A、+1價B、+2價
C、+3價D、+4價

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科目：初中化學 來源： 題型：

甲和乙反應可制備燃料丙，其微觀示意圖如圖．下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應屬于化合反應
B、該反應中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C、該反應中共有三種元素
D、乙是氧化物

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科目：初中化學 來源： 題型：

我國化工專家侯德榜曾為世界制堿工業(yè)作出了突出貢獻．“侯氏制堿法”是
食鹽、氨氣、二氧化碳等為原料先制得NaHCO3，進而生產(chǎn)出純堿．其生產(chǎn)過程用化學方程式可簡要表示為：
①NH3+CO2+H2O=NH4HCO3②NH4HCO3+NaCl=NaHCO3↓+NH4Cl
③2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑   NH4HCO3
  △  
.
 
NH3↑+H2O+CO2↑
（1）“侯氏制堿法”生產(chǎn)過程中沒有涉及到的基本反應類型是
 
．
A．置換反應     B．化合反應   C．分解反應    D．復分解反應
（2）若第②步中得到的NaHCO3中含有少量的NH4HCO3．但不會影響產(chǎn)品Na2CO3的純度，原因是
 
．
（3）若純堿中含有NaHCO3雜質，為測定試樣中純堿的質量分數(shù)，用如圖中的裝置進行實驗．主要實驗步驟如下：用天平準確稱量出干燥試管的質量為20.2克，然后稱取4.0克已研碎的純堿樣品并放入干燥的試管中．用酒精燈加熱，待充分反應并冷卻后，在天平上稱出試管和碳酸鈉的質量23.5克．該試樣中純堿的質量分數(shù)為
 
．（保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：

在對蠟燭及其燃燒及其燃燒的探究實驗中，婷婷發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁熏黑，她的以下做法中不合適的是
 
．
A．反復實驗，觀察是否有相同現(xiàn)象
B．查找資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色物質是什么
C．不予理睬
D．詢問老師或同學，討論生成黑色物質的原因
三位同學在探究的過程中，將短玻璃管的一端插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可一端也可以點燃．請你參與他們的探究，將科學探究的基本環(huán)節(jié)填入下面的[]內(nèi)，并完成填空．
【
 
】玻璃管里有一定有可燃性氣體，氣體的成分可能是什么呢？
【
 
】貝貝認為：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳氣體．
芳芳認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣．
婷婷認為：可以以上兩種情況都有．
【
 
】一氧化碳常溫下為無色氣體，石蠟蒸氣遇冷容易變成固體．
換一根較長的玻璃管，將其一端插入焰心，用冷的濕毛巾包住玻璃管的中間部分，然后在玻璃管的另一端做點火實驗．
【現(xiàn)象與結論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則貝貝的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則芳芳的猜想正確；
如果觀察到
 
現(xiàn)象，則婷婷的猜想正確．

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