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某化學(xué)課外活動小組為了研究金屬、氧化物、酸、堿、鹽之間發(fā)生的反應(yīng).
(1)現(xiàn)有下列物質(zhì)①氫氧化鈣溶液   ②硫酸銅溶液  ③稀鹽酸  ④硝酸鉀溶液小琳同學(xué)選擇了①和③做實驗.你認(rèn)為除上述四種藥品外,還需增加的一種試劑是
 
.小萌同學(xué)將
 
(填序號)兩種物質(zhì)混合進(jìn)行實驗時,發(fā)現(xiàn)不能用鐵制容器,理由是
 
(化學(xué)方程式表示).
(2)小玉同學(xué)結(jié)合下表嘗試書寫酸、堿、鹽之間發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式.
OH-Cl-CO32-
H+溶、揮溶、揮
Na+
Ca2+
Mg2+
請你幫助她寫出一個有沉淀生成的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

通過此表你發(fā)現(xiàn)酸堿反應(yīng)的實質(zhì)是
 
.并通過學(xué)過的反應(yīng)總結(jié)出復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件.
考點:復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件,金屬的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析:(1)根據(jù)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水沒有明顯的現(xiàn)象,應(yīng)該借助指示劑進(jìn)行解答;根據(jù)鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)解答;
(2)根據(jù)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣解答,根據(jù)酸堿反應(yīng)的實質(zhì)是氫離子和氫氧根離子作用生成水解答.
解答:解:
(1)氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水沒有明顯的現(xiàn)象,應(yīng)該借助指示劑,還需增加的一種試劑是酚酞溶液(或紫色石蕊溶液 );
①氫氧化鈣溶液和②硫酸銅溶液兩種物質(zhì)混合進(jìn)行實驗時,發(fā)現(xiàn)不能用鐵制容器,因為鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng),反應(yīng)的方程式為:Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(2)碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣,化學(xué)反應(yīng)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH,通過此表發(fā)現(xiàn)酸堿反應(yīng)的實質(zhì)是 氫離子和氫氧根離子作用生成水
答案:
(1)酚酞溶液或者石蕊溶液;①②;Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(2)Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH     氫離子和氫氧根離子作用生成水
點評:此題考查復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件以及酸、堿、鹽的性質(zhì),要加強知識的全面性和系統(tǒng)性,只有這樣才能順利解題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“低碳生活”是指在生活作息時減少能量耗用,使二氧化碳排放降低的一種時尚生活方式,下列不符合“低碳生活”主要的是( 。
A、用舊報紙制鉛筆桿
B、參加“地球熄燈一小時”活動
C、開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)
D、夏天為了更涼快,把室內(nèi)空調(diào)溫度盡量調(diào)低

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

草木灰是一種農(nóng)家肥料,其有效成分可以和鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀、水和二氧化碳.草木灰屬于(  )
A、復(fù)合肥B、鉀肥C、氮肥D、磷肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如表是元素周期表中的一部分
第二
周期
3 Li鋰
  7
4 Be鈹
  9
5 B硼
 11
7 N氮
 14
8 O氧
 16
9 F氟
 19
10Ne氖
  20
第三
周期
12 Mg鎂
  24
13 Al鋁
  27
14 Si硅
  28
16 S硫
  32
17 Cl氯
  35.5
18 Ar氬
  40
(1)硅原子的相對原子質(zhì)量為
 

(2)某原子結(jié)構(gòu)示意圖為,該元素在表中的位置是
 
(填①或②或③)
(3)氧原子結(jié)構(gòu)示意圖為,表中同一縱行的硫元素原子結(jié)構(gòu)與其相似,由此推測硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易(填失或得)
 
電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在我國青海湖地區(qū)有一種說法,冬天撈堿,夏天曬鹽.這里的堿是指Na2CO3.鹽是指NaCl.人們從鹽湖中撈得的Na2CO3會含有少量的NaCl.某研究性學(xué)習(xí)小組稱取含NaCl的Na2CO3固體26.5g,加入69.3克水將其配制成溶液,再向其中加入一定量的稀鹽酸,使氣體完全放出,生成氣體質(zhì)量(縱坐標(biāo))與所加鹽酸的質(zhì)量如圖所示(注意:鹽酸不與NaCl反應(yīng),圖中的物質(zhì)質(zhì)量單位都是克):
計算:
(1)原固體中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù),
(2)所加鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“對比”是化學(xué)研究和學(xué)習(xí)的基本方法之一.通過對比分析可得出結(jié)論,掌握知識;通過對比可感受方法的運用,體驗學(xué)習(xí)的快樂.
(1)對比圖1實驗中兩支蠟燭的先后熄滅,得出二氧化碳的性質(zhì)有
 

(2)對比圖2實驗中A、B燒杯內(nèi)溶液顏色的變化,得出的結(jié)論是
 

(3)對比圖3實驗中硫燃燒的現(xiàn)象,得到影響化學(xué)反應(yīng)快慢的因素
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)對比圖4中粒子的變化,可得出酸堿中和反應(yīng)的實質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室中,利用如圖1裝置可以制取某些氣體,請回答下列問題.
(1)寫出帶編號儀器的名稱:①
 
 
 
 

(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是
 
,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,小強同學(xué)認(rèn)為:該裝置還有需要改進(jìn).其改進(jìn)是
 
,能使用該發(fā)生裝置制取氧氣的另一種反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
,以上兩個反應(yīng)都屬于
 
.(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”.)
(3)若用B裝置制取氧氣,則其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)收集氧氣,可用
 
法或
 
法,其理由分別是
 
、
 
.其驗滿方法分別是
 
、
 

(5)小麗同學(xué)打算用F裝置收集氧氣,氧氣應(yīng)從
 
端通入,若先在裝置內(nèi)裝滿水再收集氧氣時,氧氣應(yīng)從
 
端通入.
進(jìn)一步探究:小王同學(xué)用制取的氧氣探究氧氣的性質(zhì),進(jìn)行了如圖2實驗.
(1)寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:甲
 
;乙
 

(2)甲、乙裝置中底部放水的目的各是:甲
 
;乙
 
.能用細(xì)沙代替的是
 
裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

疊氮化鈉(NaN3)被廣泛應(yīng)用于汽車安全氣囊,某興趣小組成員小明和小紅對其進(jìn)行下列探究:

(1)將金屬鈉與液態(tài)氨反應(yīng)得NaNH2,再將NaNH2與N2O反應(yīng)可生成NaN3、NaOH和氣體X,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaNH2+N2O=NaN3+NaOH+X,實驗室檢驗X氣體使用的試紙是
 

(2)Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)測定:工業(yè)級NaN3中常含有少量的Na2CO3,為測定樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小明設(shè)計如圖裝置(已知H2SO4溶液與NaN3反應(yīng)不生成氣體)及實驗步驟:
①精確稱量樣品質(zhì)量m1為7.12g,檢查裝置氣密性
②打開彈簧夾,鼓入空氣,稱量裝置C的質(zhì)量為m2
③關(guān)閉彈簧夾,打開分液漏斗活塞
④反應(yīng)結(jié)束后再次稱量裝置C為m3
小紅看了小明的實驗設(shè)計后,認(rèn)為小明的實驗可能會存在誤差,她的理由是
 
;
(3)在小紅的提醒下,小明在實驗步驟③的后面加了一步操作,該操作是
 
;
(4)在正確的實驗操作下,測得裝置C增重為0.22g,則工業(yè)級NaN3中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
;
(5)工業(yè)級NaN3中含有Na2CO3的可能原因是(用化學(xué)方程式表示)
 
;
(6)裝置D的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)要求完成下列填空.
(1)夏天盛放冰鎮(zhèn)啤酒的杯子外壁上附有一層水珠,說明空氣中有
 
;
(2)發(fā)現(xiàn)元素周期律和元素周期表的科學(xué)家是
 

(3)寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式,指出基本反應(yīng)類型:
①鐵絲在氧氣中燃燒
 
 
;
②加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物
 
、
 

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同步練習(xí)冊答案