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A、B、C、D四種物質(zhì)之間存在如下反應(yīng)：A+B═C+D，下列說法不正確的是（　　）
A、該反應(yīng)一定不是化合反應(yīng)
B、該反應(yīng)可能是氧化反應(yīng)
C、該反應(yīng)一定不是分解反應(yīng)
D、該反應(yīng)可表示鎂在空氣中燃燒
考點：反應(yīng)類型的判定,氧化反應(yīng)
專題：化學(xué)反應(yīng)的基本類型和能量變化
分析：根據(jù)反應(yīng)類型的定義進行分析解答即可．
解答：解：A、化合反應(yīng)是符合“多變一”，所以該反應(yīng)一定不是化合反應(yīng)，正確；
B、蠟燭的燃燒是氧化反應(yīng)，可以用A+B═C+D表示，所以正確；
C、分解反應(yīng)符合“一變多”，所以該反應(yīng)一定不是分解反應(yīng)，正確；
D、鎂在空氣中燃燒是化合反應(yīng)，不符合A+B═C+D形式，錯誤；
故選D
點評：此題是有關(guān)反應(yīng)類型的考查題，解題的關(guān)鍵是利用反應(yīng)類型的分析與判斷，并進而對反應(yīng)的類型進行探討．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用鋅粒和稀硫酸制取氫氣的裝置及有關(guān)實驗操作如圖所示，其中不正確的是（　　）
A、
裝入鋅粒
B、
制取裝置
C、
收集氫氣
D、
氫氣驗純

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，甲、乙兩圖都是電解水的簡易裝置．回答下列問題．
（1）裝置甲比裝置乙有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是
 

（2）裝置乙比裝置甲有一個明顯的優(yōu)點，這個優(yōu)點是
 
，裝置乙需要稍進行修改更利于進行實驗，應(yīng)
 

（3）在水中加入少量硫酸或氫氧化鈉的目的是
 

（4）開始電解后，A管收集到
 
氣．
（5）通過該實驗得到的微觀結(jié)論為：
 
（寫一條）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān)．下列說法錯誤的是（　�。�
A、氮氣可作焊接金屬的保護氣--氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑
B、干冰可用于進行人工降雨--干冰升華時吸熱
C、一氧化碳用于冶煉金屬--一氧化碳有可燃性
D、用二氧化碳滅火--二氧化碳密度比空氣大，不能支持燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀和微觀之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科特點．
（1）二氧化碳是由
 
（填“分子”、“原子”或“元素”）構(gòu)成的．
（2）如圖1、2、3所示為某些元素和原子結(jié)構(gòu)的部分信息．圖1所示無元素的原子的核電荷數(shù)是
 
；圖3所示元素的元素符號是
 
，該元素原子的相對原子質(zhì)量為
 
；圖4所示的粒子符號為
 
．

（3）用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖4所示：
若84gB2完全反應(yīng)，得到102g產(chǎn)物，已知B2的相對分子質(zhì)量為28，則A2的相對分子質(zhì)量為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的實驗中，裝置氣密性良好，彈簧夾處于關(guān)閉狀態(tài)．?dāng)D壓膠頭滴管加入液體，一段時間后，打開彈簧夾，能使氣球a明顯鼓起的是（　�。�
試管內(nèi)物質(zhì)膠頭滴管內(nèi)物質(zhì)
A氫氧化鈉固體水
B大理石稀鹽酸
C鋅粒稀硫酸
D硝酸銨水
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

氫氧化鈉必須密封保存的原因是（　�。�
①吸收空氣中的水分而潮解
②吸收空氣中的二氧化碳而變質(zhì) 
③有強腐蝕性 ④不揮發(fā) 
⑤易溶于水．
A、①②③B、①②
C、①②④⑤D、①②③④⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

分子、原子、離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子．下列物質(zhì)由分子構(gòu)成的是（　�。�
A、氯化氫B、水銀
C、黃金D、NaCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是一個化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，其中“”、“”表示初中常見的不同原子，下列有關(guān)說法中正確的是（　�。�
A、“”可能表示氫分子（H2）
B、反應(yīng)前后分子種類不變
C、反應(yīng)涉及二種單質(zhì)和二種化合物
D、反應(yīng)可表示為：H2+O2=H2O

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同步練習(xí)冊答案