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16．下列物質(zhì)中不含鹽的是（　　）
A．洗滌用的純堿B．用于治療胃酸過多的小蘇打
C．醫(yī)療上做鋇餐透視用的硫酸鋇D．建筑用的熟石灰

分析 鹽是由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、洗滌用的純堿是碳酸鈉的俗稱，是由鈉離子和碳酸根離子組成的化合物，屬于鹽，故選項錯誤．
B、用于治療胃酸過多的小蘇打是碳酸氫鈉的俗稱，是由鈉離子和碳酸氫根離子組成的化合物，屬于鹽，故選項錯誤．
C、醫(yī)療上做鋇餐透視用的硫酸鋇，是由鋇離子和硫酸根離子組成的化合物，屬于鹽，故選項錯誤．
D、建筑用的熟石灰，是氫氧化鈣的俗稱，是由鈣離子和氫氧根離子組成的化合物，屬于堿，不含鹽，故選項正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，考查物質(zhì)類別的判別，抓住堿與鹽的特征、熟悉常見的物質(zhì)的組成是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．李老師在實驗室制取了兩瓶常見的無色氣體，放置在試驗臺上，如圖所示．請回答下列問題：
（1）A氣體可能是氫氣（或H2），推斷的理由是集氣瓶口向下放置，說明氣體的密度比空氣�。� B氣體可能是氧氣（或O2）【或者二氧化碳（或者CO2）】（寫一種）
（2）請設(shè)計實驗驗證所推斷的B氣體完成實驗報告．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（3）在實驗室制取B氣體時，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑（合理均可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．氫氧化鈉和氫氧化鈣是兩種常見的堿．小明同學(xué)將兩種堿的溶液分別裝入試管A、B中，并進行了如下圖所示的三組實驗．
實驗1中，兩支試管的溶液都變成紅色．
實驗2中，若B盛裝的是NaOH溶液，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CuSO4═Cu（OH）2↓+Na2SO4．
實驗3中，小明同學(xué)向兩支試管吹氣，觀察到B中無現(xiàn)象，針對B中的情況，小明進行了如下探究．
【提出問題】B中無明顯現(xiàn)象，是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
【猜想假設(shè)】猜想一：發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想二：沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
【實驗探究】
（1）小明設(shè)計了如圖所示的C、D兩個實驗．

（2）實驗現(xiàn)象：C中的軟塑料瓶變癟，D中氣球脹大小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是將氫氧化鈉溶液換成等體積的水，與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進行對比．
（3）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告：
 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
 取C實驗后的溶液少許，再向其加入
稀鹽酸（或氯化鈣溶液） 		 
有氣泡產(chǎn)生（或有白色沉淀生成）		驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)．
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
【反思拓展】探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，這些角度可以是：
①通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生；②通過檢驗生成物證明反應(yīng)的發(fā)生．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．2015年10月，中國科學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，理由是她發(fā)現(xiàn)了可以有效降低瘧疾患者死亡率的青蒿素．是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項．有青蒿素的化學(xué)式“C15H22O5”獲得的信息正確的是（　　）
A．青蒿素是一種化合物
B．青蒿素中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為15：22：5
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分數(shù)最大
D．青蒿素是由碳原子、氧原子、氫原子構(gòu)成的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．如圖中A、B、C分別是同學(xué)們本學(xué)期學(xué)習(xí)過的物質(zhì)，三種物質(zhì)中都含有同一種元素．B、C組成元素相同，都屬于氧化物，且空氣中C的含量過高會造成溫室效應(yīng)．“→”表示相連的兩物可以發(fā)生轉(zhuǎn)化．請回答以下問題．
（1）A的化學(xué)式是C或O2．
（2）寫出B→C的化學(xué)方程式2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．該反應(yīng)中體現(xiàn)出B物質(zhì)在生活、生產(chǎn)中的用途是做燃料．
（3）C→B的基本反應(yīng)類型是化合反應(yīng)．
（4）從微觀角度分析B、C化學(xué)性質(zhì)不同的原因二者的分子構(gòu)成不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．我國著名的閩籍制堿專家侯德榜，在純堿制造方面做出了重大貢獻．用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質(zhì)，化學(xué)興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)進行實驗探究，在老師的指導(dǎo)下，他們設(shè)計了下列兩種實驗方案進行試驗．
資料摘要：
Ⅰ．碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)．
Ⅱ．濃硫酸具有很強的吸水性；堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳．
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
（1）樣品與氯化鈣溶液的反應(yīng)實驗（雜質(zhì)不與氯化鈣溶液反應(yīng)）：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取一定量純堿樣品配成溶液后，滴加過量的CaCl2溶液．產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
（2）分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因：使碳酸鈉完全反應(yīng)；
（3）將反應(yīng)后的混合物進行過濾，把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量．利用沉淀物質(zhì)量計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)為91%．如果不洗滌沉淀物會造成測定結(jié)果大于91%，這是因為沉淀物上會附著一些雜質(zhì)．
[方案二]樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)
利用下圖所示實驗裝置（鐵架臺略去）和試劑，通過測定樣品和稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的CO2氣體的質(zhì)量，計算Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)（裝置氣密性良好，忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應(yīng)或作用都是完全的）．

（4）打開止水夾K，先對裝置A和B（已連接）通入已除去CO2的空氣一會兒，以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳，再接上裝置C和D．
（5）關(guān)閉止水夾K，加入足量的稀鹽酸（雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng)），裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑．
（6）待裝置A中的反應(yīng)結(jié)束后，再一次打開止水夾K，繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒．根據(jù)質(zhì)量守恒 定律，裝置C（填標號）在反應(yīng)前后的質(zhì)量差就是產(chǎn)生CO2的質(zhì)量，由此計算出該樣品中Na2CO3的質(zhì)量分數(shù)．若沒有裝置D，將會使測定結(jié)果偏大（選填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列說法中正確的是（　�。�
A．氯化鈉的構(gòu)成粒子是Na+和Cl-
B．含有氧元素的化合物是氧化物
C．原子核是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的
D．NH3由一個氮元素和三個氫元素組成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．“酒香不怕巷子深”，從分子角度分析說明了：分子在不停的運動“天干物燥，小心火燭“，說明了引起火災(zāi)需要可燃物、溫度達到著火點和與空氣（或氧氣）接觸的三個條件，且這三個條件缺一不可．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．分子和原子的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．能否保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)B．質(zhì)量和體積的大小不同
C．運動形式和間隔的遠近不同D．在化學(xué)反應(yīng)里是否可分

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同步練習(xí)冊答案