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某同學(xué)取用一定量的過(guò)氧化氫溶液與一定量的二氧化錳混合制取氧氣，下列有關(guān)氧氣的體積（V）、二氧化錳的質(zhì)量（n）與時(shí)間（t）關(guān)系的圖示中正確的是（　�。�

　  A．             B．              C．              D．   

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。下列有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)和用途的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(　　)。

A．燒堿顯堿性——可以中和酸性土壤

B．氮?dú)庑再|(zhì)比較穩(wěn)定——可充入食品包裝袋中用于防腐

C．銅片能導(dǎo)電——可作電極

D．干冰升華吸收熱量——可用于人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列實(shí)驗(yàn)操作先后順序正確的是

    A．實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制二氧化碳時(shí)，先檢查裝置氣密性，然后再裝藥品

    B．檢查裝置氣密性時(shí)，應(yīng)先用雙手握住容器外壁，再把導(dǎo)管放入水中

    C．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣時(shí)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束前先熄滅酒精燈，后把導(dǎo)管從水槽中取出

    D．排水法收集滿(mǎn)氧氣后，先將集氣瓶小心地移出水面正放在桌面上，再迅速用玻璃片磨砂的一面蓋好集氣瓶口

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下列裝置，結(jié)合所給化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

   

    (1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：①  ▲  ；②  ▲  。

    (2)實(shí)驗(yàn)室制取少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用  ▲  ，如需隨時(shí)控制生成氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用  ▲  （填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。

    (3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用  ▲  （填編號(hào)）；寫(xiě)出其反應(yīng)的化學(xué)方程式  ▲  。

    (4)如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿(mǎn)的方法是  ▲  ，若用F裝置收集O2，當(dāng)觀察到  ▲  現(xiàn)象時(shí)，證明氣體已集滿(mǎn)。

    (5)若用D，F(xiàn)裝置制取氧氣，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲同學(xué)先熄滅了酒精燈，忘記將導(dǎo)管從水中取出，在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前，可采取的補(bǔ)救措施有：①  ▲  ②  ▲  。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用雙氧水制取氧氣時(shí)，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是（　�。�

　  A． 不放出氧氣  B． 放出氧氣速率慢

　  C． 放出氧氣總量會(huì)減少  D． 放出氧氣總量更多

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


用氯酸鉀制氧氣時(shí)，錯(cuò)把高錳酸鉀當(dāng)二氧化錳混入，其結(jié)果是（　�。�

　  A． 速率加快，生成氧氣量變大    B． 速率不變，生成氧氣量變大

　  C． 生成氧氣的質(zhì)量不變          D． 不生成氧氣

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，可供選擇的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．

 

（1）若用氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣，可選用A裝置，其中的玻璃儀器

有　　　　　　（填一種）．反應(yīng)的文字表達(dá)式是　　　　　　；二氧化錳是反應(yīng)的　　　　　　．

（2）甲同學(xué)用分解過(guò)氧化氫溶液的方法制取并收集氧氣應(yīng)分別選擇　　　　　　裝置

和　　　　　　裝置（填字母）；除過(guò)氧化氫溶液外，通常還需要的一種藥品

是　　　　　　（填化學(xué)式或名稱(chēng)均可），其作用是　　　　　　．

（3）若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，最好選用氣體的收集裝置中

的　　　　　　（填裝置序號(hào)），理由是　　　　　　．

（4）完成實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列過(guò)程主要只涉及物理變化的是（　�。�

　  A.濃硫酸使白紙變黑

　  B.石蕊溶液遇到酸溶液變成紅色

　  C.生石灰遇水變成熟石灰

　  D.活性炭用于凈水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小潔發(fā)現(xiàn)媽媽在面粉中加入一種白色粉末，做出的蛋糕、饅頭疏松多孔。她很感興趣，想探究這種“神奇粉末”的成分。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)了如下圖所示的三種商品，認(rèn)為媽媽使用的白色粉末是以下三種商品中的一種。

商

品

成

分

碳酸鈉

碳酸氫鈉

碳酸氫鈉、

有機(jī)酸

用

法

面粉加水揉和成面團(tuán)，發(fā)酵后產(chǎn)生酸味，加入適量純堿，反復(fù)揉和，加熱即可制成松軟的饅頭

面粉無(wú)需發(fā)酵，直接加入適量小蘇打，加水調(diào)和，放入烤箱加熱即可制成疏松多孔的糕餅

面粉與發(fā)酵粉按比例拌勻，放入適量溫水揉和，放置一段時(shí)間，即可蒸、烘、烤制成疏松多孔的各種食品

(1)純堿的化學(xué)式是________，這三種商品在使用過(guò)程中都能產(chǎn)生一種氣體，使做成的食品疏松多孔，這種氣體是________。

(2)小潔通過(guò)閱讀純堿和小蘇打的用法，推測(cè)出小蘇打不同于純堿的化學(xué)性質(zhì)是________________________________________________________________________。

(3)根據(jù)獲得的信息，小潔設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，在實(shí)驗(yàn)室探究這種白色粉末的成分。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

①取少量白色粉末于試管中，加入適量蒸餾水

固體溶解，無(wú)其他明顯現(xiàn)象

__________

②__________

有無(wú)色氣泡產(chǎn)生

白色粉末一定是純堿

 實(shí)驗(yàn)反思：老師提示小潔第②步實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論有不足之處，請(qǐng)你幫助小潔改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案，確認(rèn)白色粉末的成分，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

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同步練習(xí)冊(cè)答案