諾貝爾化學獎曾授于發(fā)現(xiàn)C60的三位科學家，現(xiàn)在C70也已制得，對C60和C70這兩種物質(zhì)的敘述錯誤的是
A．互為同素異形體
B．式量之差為120
C．是由碳元素組成
D．是兩種新型的有機物
科目：初中化學 來源：2017屆陜西省西安市九年級下學期第一次月考化學試卷（解析版） 題型：信息分析題
實驗室需要配制15%的氯化鈉溶液50g．
（1）計算：需要氯化鈉的質(zhì)量為______．
（2）某同學按下圖所示步驟依次操作：
其中操作錯誤的步驟是________（填字母序號）；B中儀器的名稱為_______；E中玻璃棒的作用是________。
（3）若上圖A中砝碼的質(zhì)量為5g，游碼為2.5g，則小明稱得的氯化鈉質(zhì)量實際為_____________．
（4）用已調(diào)節(jié)平衡的天平稱固體時，發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作是_______________。
（5）反思：若稱取的氯化鈉中含有水分，則所配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會________；若量水時仰視讀數(shù)，則配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會__________（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）
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科目：初中化學 來源：2017屆廣西欽州市欽州港區(qū)九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列方法或做法不能用來鑒別CO2和CO的是
A．分別聞兩種氣體的氣味
B．將兩種氣體分別通入紫色石蕊溶液
C．將兩種氣體分別通入澄清的石灰水
D．將燃著的木條分別伸入兩瓶氣體中
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科目：初中化學 來源：2017屆廣西欽州市高新區(qū)九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：計算題
下列三套裝置都能用于實驗室制取二氧化碳
（1）寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式:____________________，
（2）儀器A的名稱是__________________
（3）利用圖2裝取制取二氧化碳時，長頸漏斗的下端管口必須浸沒在溶液中，理由是_____________，
（4）圖１和圖3裝置相比．利用圖１裝置來制取二氧化碳時主要的不足是_______（寫一條即
可）
（5）化學興趣小組為了測定石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)，取一定量的石灰石樣品，將20g稀鹽酸分4次加人樣品中（樣品中除碳酸鈣外，其余成分不與鹽酸反應，也不溶于水）．充分反應后經(jīng)過過濾、千操等操作，最后稱量，數(shù)據(jù)如下表
稀鹽用量剩 | |
第一次加入5g | 1．5g |
第二次加入59 | 1．0g |
第三次加入59 | 0．5g |
第四次加入59 | 0．3g |
①石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為_________________
②原稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少（寫出計其過程）
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科目：初中化學 來源：2017屆廣西欽州市高新區(qū)九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：填空題
甲、乙、丙是初中化學常見的三種物質(zhì)，在一定條件下它們之間的轉(zhuǎn)換關系如圖所示（部分物質(zhì)及反應條件均已略去），其中甲、乙是組成元素相同的兩種氣體，且丙是常用的建筑材料．請回答：
（1）甲的一種用途是_________
（2）寫出乙轉(zhuǎn)化成丙的化學方程式_________
（3）甲和乙的化學性質(zhì)不同，寫出一點_________．
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科目：初中化學 來源：2017屆廣西欽州市高新區(qū)九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
可生成二氧化碳的反應很多，例如：①酒精的燃燒②木炭在空氣中燃燒③碳與氧化銅反應④高溫煅燒石灰石⑤石灰石與稀硫酸反應⑥石灰石與稀鹽酸反應⑦碳酸鈣粉末與濃鹽酸⑧人和動物的呼吸作用。其中可用于實驗室制取二氧化碳的是
A．①②③
B．③④⑤
C．⑥
D．全部
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科目：初中化學 來源：2017屆廣西欽州市高新區(qū)九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
對下圖所示實驗現(xiàn)象進行分析得出的結(jié)論中，錯誤的是
|
|
|
|
A．甲烷燃燒生成二氧化碳 | B．鐵能在氧氣中燃燒 | C．白磷的著火點比紅磷的低 | D．二氧化碳的密度比空氣大，不燃燒也不支持燃燒 |
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科目：初中化學 來源：2017屆福建省龍海市九年級上學期期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列關于水的說法正確的是（ ）
A．所有物質(zhì)都易溶于水 B．生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水
C．可將工業(yè)廢水任意排入內(nèi)河 D．水電解過程與電源正極連接的一端產(chǎn)生氫氣
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科目：初中化學 來源：2017屆北京市房山區(qū)九年級上學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：探究題
在元旦聯(lián)歡晚會上，化學老師表演了“滴水生火”的魔術。先用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，然后將少量水滴到棉花上，棉花團劇烈燃燒起來。
同學們感到很驚訝，于是展開探究。
【提出問題】棉花為什么會發(fā)生燃燒？
【猜想與假設】
①過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉、氧氣。
②過氧化鈉與水反應生成氫氧化鈉和________氣。
③過氧化鈉與水反應放出大量熱。
【設計并實驗】同學們利用右圖所示裝置進行了如下探究。
編 號 | 主要實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
打開裝置中分液漏斗的活塞，滴加適量水后，關閉活塞。 | |||
將帶火星的木條接近P處 | B瓶中有氣泡產(chǎn)生；帶 火星的木條復燃 | _________ | |
③ | _________ | _________ | 過氧化鈉與水反應放 出大量熱 |
【解釋與結(jié)論】
（1）同學們設計實驗時，增加了防止發(fā)生爆炸的裝置B，其原因是_________。
（2）經(jīng)測定，過氧化鈉與水反應還有氫氧化鈉生成，該反應的化學方程式為________。
（3）將少量水滴到包有Na2O2固體的棉花上，棉花團劇烈燃燒起來的原因是_________。
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余固體的質(zhì)量
