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【題目】作為重要的能源，燃料對(duì)于人類(lèi)社會(huì)是非常重要的。

（l）氫氣被認(rèn)為是理想的清潔、高能燃料，可以通過(guò)以下反應(yīng)制得： 2NaCl+2H2O通電 2X+Cl2↑+H2↑，其中X的化學(xué)式是____________。

（2）乙醇可用作酒精燈、內(nèi)燃機(jī)等的燃料，寫(xiě)出乙醇充分燃燒的化學(xué)方程式：__________。

（3）在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的氣體具有相同的分子數(shù)，反之亦然。在20℃、101kPa下，1m3一氧化碳和1m3甲烷分別充分燃燒，消耗氧氣的體積比為____________。

（4）使燃料充分燃燒通常考慮兩點(diǎn)：一是燃燒時(shí)要有足夠的空氣；二是_______________。

【答案】 NaOH C2H5OH+3O22CO2+3H2O 1︰4 燃料與空氣要有足夠大的接觸面

【解析】(1)反應(yīng)物中有：2個(gè)Na、2個(gè)Cl、2個(gè)O、4個(gè)H，生成物中有： 2個(gè)Cl、,2個(gè)H，則2X中有：2個(gè)Na、2個(gè)O、2個(gè)H，所以化學(xué)式為：NaOH；(2)乙醇充分燃燒的化學(xué)方程式：C2H5OH+3O22CO2+3H2O；(3)甲烷充分燃燒的化學(xué)方程式為：CH4+2O2CO2+2H2O，一氧化碳充分燃燒的化學(xué)方程式為：2CO+O22CO2，有兩個(gè)化學(xué)方程式可得：1m3一氧化碳和1m3甲烷分別充分燃燒，消耗氧氣的體積比=：2=1︰4；(4) 燃燒時(shí)要有足夠的空氣或燃料與空氣要有足夠大的接觸面燃料就能充分燃燒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，研究燃燒的條件．

已知：白磷的著火點(diǎn)為40℃，紅磷的著火點(diǎn)為240℃．

（1）當(dāng)H2O2溶液與MnO2接觸時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____________________．

（2）檢查上述裝置氣密性的實(shí)驗(yàn)方案是________________________．

（3）向Y型管中擠入H2O2溶液后，觀察到導(dǎo)管口開(kāi)始產(chǎn)生氣泡時(shí)，燒杯中白磷不燃燒；一段時(shí)間后，白磷燃燒，此現(xiàn)象能夠證明的可燃物燃燒的條件是_____________________；Y型管中紅磷不燃燒則說(shuō)明可燃物燃燒的另一個(gè)條件是_____________________________．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。

【提出問(wèn)題】紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋

Ⅰ．

A中無(wú)明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

① 產(chǎn)生的氣體是______

② 紅磚粉末能改變過(guò)氧化氫分解速率

Ⅱ．向B試管中重新加入5％的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣

① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體

② 濾渣質(zhì)量等于ag

紅磚粉末的_____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑

Ⅲ．

兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______

紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好

【拓展應(yīng)用】

己知CuSO4也可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。向101.2g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的過(guò)氧化氫溶液中加入2g CuSO4粉末，充分反應(yīng)后得到溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2％的溶液，則生成氧氣_____g。

實(shí)驗(yàn)探究二：實(shí)驗(yàn)室中的試劑一般要密封保存，否則可能會(huì)與空氣接觸而變質(zhì)。淅河中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn)一瓶未密封的氫氧化鉀固體，對(duì)其是否變質(zhì)進(jìn)行探究。

【提出猜想】1．未變質(zhì) 2．部分變質(zhì) 3．完全變質(zhì)

【查閱資料】KOH與NaOH性質(zhì)類(lèi)似，也能與CO2反應(yīng)而變質(zhì)。寫(xiě)出KOH變質(zhì)的化學(xué)方程式為_(kāi)____。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

（l）取少量樣品于試管中配成溶液，滴加足量稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則猜想_____不成立。

（2）準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的固體樣品，放在右圖所示裝置中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)CO2的體積和密度計(jì)算變質(zhì)產(chǎn)物的質(zhì)量，從而確定變質(zhì)情況，你認(rèn)為這個(gè)方案是否可行，并說(shuō)明理由_________。

（3）請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)方案，進(jìn)一步探究變質(zhì)情況

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

猜想2成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中 A—M 是我們初中常見(jiàn)的化合物，是由 H、C、N、O、S、Cl、Ca 元素組 成的；M 為常見(jiàn)的有機(jī)物，A、C、G 為氧化物，且 G 中兩種元素質(zhì)量之比為 5:2，其中 E 為人體胃液中的主要成分。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存 在的轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物略去。


（1）物質(zhì) E 的化學(xué)式為____________；M 的名稱為____________。

（2）G→F 為_________ 反應(yīng)（填放熱或吸熱）。

（3）B→E 的反應(yīng)方程式為______________ 。

（4）E 和 D 反應(yīng)的方程式為______________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】物質(zhì)的變化

我們的家鄉(xiāng)是座美麗的濱海小城，這里三面環(huán)海，海洋蘊(yùn)含著豐富的資源，以下是人們從海洋中獲取某些物質(zhì)的方法：

①膜法淡化海水獲得淡水； ②蒸餾法從海水中提取淡水；③采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法曬得粗鹽；④開(kāi)采出原油并進(jìn)行分餾獲得汽油、煤油等產(chǎn)品；⑤向粗鹽的溶液中加入試劑制得精鹽；⑥向海水中添加石灰乳，再向得到的沉淀中加稀鹽酸，然后電解獲得的氯化鎂制得鎂；⑦用貝殼(主要成分碳酸鈣)制生石灰。

(1)請(qǐng)從物質(zhì)變化的角度對(duì)上述方法進(jìn)行分類(lèi)：一類(lèi)是_______________(填寫(xiě)序號(hào))，另一類(lèi)是______________(填寫(xiě)序號(hào))，你的分類(lèi)依據(jù)是__________________________。

(2)和①膜法淡化海水原理相同的一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作是______，原理都是依據(jù)_____________不同將混合物中的各成分分離。

(3)在②蒸餾法淡化海水時(shí)水的三態(tài)變化過(guò)程首先是由______態(tài)變?yōu)?/span>____態(tài)的蒸發(fā)過(guò)程，然后是由______態(tài)變?yōu)?/span>____態(tài)的冷凝過(guò)程，這與自然界中___________循環(huán)的原理類(lèi)似。請(qǐng)描述蒸餾法淡化海水的微觀過(guò)程_______________________________。

(4)在③海水曬鹽的過(guò)程中，鈉離子、氯離子、水分子三種微粒的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是：首先在海水中這三種微粒處于__________的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(選填“自由”或“在固定位置振動(dòng)”，下同)，在曬鹽過(guò)程中，_________(填微粒名稱)不斷運(yùn)動(dòng)到空氣中去，另兩種粒子結(jié)合后處于__________________的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以晶體的形式析出，跟該結(jié)晶微觀過(guò)程正好相反的一個(gè)物理變化是________________。

(5)在⑤粗鹽精制的操作中為除去過(guò)量的碳酸鈉、氫氧化鈉，需要添加適量的稀鹽酸，請(qǐng)寫(xiě)出稀鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)中，有效作用的粒子有______________。

(6)寫(xiě)出⑥中“電解氯化鎂獲得金屬鎂”的化學(xué)方程式________________，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是___________________。

(7)貝殼制得的生石灰可用來(lái)做干燥劑，日常生活中常見(jiàn)的干燥劑除了生石灰干燥劑外，還有一種硅膠干燥劑，硅膠吸附性能高、化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，其內(nèi)部為毛孔網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，能夠吸收水分，并將水分保留住。根據(jù)提供的信息分析他們的干燥原理是否相同？________，理由是____________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】綠礬（FeSO47H2O）用途廣泛，可用作凈水劑，醫(yī)學(xué)上可用作補(bǔ)血?jiǎng)�，還可用于制顏料。

（1）綠礬是一種絮凝劑，利用其溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的____________，使雜質(zhì)沉降來(lái)達(dá)到凈水的目的。

（2）缺鐵會(huì)引起貧血，鐵是一種人體必需的__________（填“常量元素”或“微量元素”）。

（3）《本草綱目》中記載，綠礬“煅過(guò)變赤，則為絳礬”。絳礬是古代壁畫(huà)、彩塑中使用的一種紅色顏料。

某化學(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)綠礬高溫分解的產(chǎn)物很感興趣，進(jìn)行了如下探究。

（查閱資料）

①綠礬高溫分解的產(chǎn)物是一種固態(tài)金屬氧化物和幾種氣態(tài)非金屬氧化物。

②在一個(gè)化學(xué)反應(yīng)中，如果有元素化合價(jià)升高，同時(shí)就有元素化合價(jià)降低。

③無(wú)水硫酸銅遇水變藍(lán)。

④硫有兩種常見(jiàn)的氧化物，部分性質(zhì)如下表：

硫的氧化物

熔點(diǎn)

沸點(diǎn)

水溶性

能否使高錳酸鉀溶液褪色

SO2

-75.5℃

-10℃

易溶于水

能

SO3

16.8℃

44.8℃

易溶于水

不能

（提出問(wèn)題）

《本草綱目》中記載綠礬“煅過(guò)變赤”，經(jīng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證綠礬高溫分解確實(shí)產(chǎn)生紅色固體，說(shuō)明綠礬高溫分解產(chǎn)生的一種固態(tài)金屬氧化物是____________，那么產(chǎn)生的幾種氣態(tài)非金屬氧化物是什么呢？

（進(jìn)行猜想）猜想1：H2O 和____________；

猜想2：H2O 和SO3 ；

猜想3：H2O、SO2和SO3 。

甲同學(xué)認(rèn)為無(wú)需通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)即可判定猜想2錯(cuò)誤，理由是_______________________。

（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）

乙同學(xué)用以下裝置檢驗(yàn)綠礬高溫分解產(chǎn)生的氣態(tài)非金屬氧化物：

需將綠礬高溫分解產(chǎn)生的氣體依次通過(guò)______________（填字母，且每套裝置限用一次）。

（分析現(xiàn)象）進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)，觀察到A中試管內(nèi)溶液________，B中U形管內(nèi)固體________，D中U形管內(nèi)出現(xiàn)無(wú)色晶體，說(shuō)明猜想3正確。

（得出結(jié)論）綠礬高溫分解的化學(xué)方程式為_______________________________________。

（拓展延伸）生產(chǎn)硫酸最古老的方法是使綠礬高溫分解，將生成的SO3和H2O同時(shí)冷凝并發(fā)生反應(yīng)SO3+H2O=H2SO4 ，所以古代稱硫酸為“綠礬油”。假定SO3和H2O全部冷凝并充分反應(yīng)，SO2全部逸出，則通過(guò)這個(gè)方法得到的硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】以鈦鐵礦（主要成分為 FeTiO3，同時(shí)含有少量的 Fe2O3、FeO等）為原料制 TiO2，再由 TiO2制金屬 Ti 的工藝流程如下：

（查閱資料）①鈦、鎂在高溫下與空氣中的氧氣、二氧化碳等反應(yīng)。

②TiO2與氯氣、焦炭在高溫下按氯氣和碳的質(zhì)量比71：12參加反應(yīng)。

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 生成硫酸鐵的反應(yīng)屬于是置換反應(yīng)

B. 操作2的名稱是過(guò)濾；水解屬于化學(xué)變化

C. 用金屬鎂和 TiCl4反應(yīng)的方法制備Ti，氬氣的作用是催化作用

D. TiO2與氯氣、焦炭在高溫下反應(yīng)的化學(xué)方程式為：TiO2+2Cl2+2C TiCl4+2CO

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小紅發(fā)現(xiàn)裝有膨化食品的包裝袋內(nèi)都充有一定量的氣體(如圖所示)，她和同學(xué)對(duì)所充氣體的作用及成分產(chǎn)生了好奇，于是進(jìn)行了如下探究。

探究一：包裝內(nèi)填充氣體的目的是什么?

（交流討論）結(jié)合膨化食品的實(shí)際生產(chǎn)、銷(xiāo)售過(guò)程，以及人們對(duì)食品安全的要求，同學(xué)們一致認(rèn)為在膨化食品包裝袋內(nèi)填充氣體的目的是：(1)防止運(yùn)輸過(guò)程中膨化食品被壓碎；

(2) ______________________________。

小組同學(xué)的這一分析得到了老師的肯定，老師還告訴他們，包裝袋內(nèi)填充的是一種初中化學(xué)常見(jiàn)氣體。

探究二：包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么?

（猜想與假設(shè)）包裝袋內(nèi)的氣體為：猜想1：氧氣；猜想2：氮?dú)�；猜�?/span>3：二氧化碳；猜想4：二氧化硫；猜想5：空氣。

通過(guò)分析，大家認(rèn)為猜想1是錯(cuò)誤的，理由是氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，食品易與氧氣發(fā)生緩慢氧化而變質(zhì)；猜想4也是錯(cuò)誤的，理由是_______________________________。

（查閱資料）①鎂能與氧氣在點(diǎn)燃條件下反應(yīng)，生成物氧化鎂常溫下不溶于水也不與水反應(yīng)；②鎂還能在氮?dú)庵腥紵�，反�?yīng)生成氮化鎂(Mg3N2)固體；③氮化鎂在常溫下能與水反應(yīng)生成氨氣和一種難溶性堿。

鎂與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________________________。

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)一：抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，向其中加入一定量的澄清石灰水，振蕩，觀察不到石灰水變渾濁的現(xiàn)象，小明據(jù)此推斷只有猜想2成立。小紅不同意此結(jié)論，理由是___________________，此現(xiàn)象只能說(shuō)明猜想不成立。

實(shí)驗(yàn)二：另抽取包裝袋內(nèi)氣體一瓶，將燃著的木條伸入瓶中。觀察到木條立即熄滅，小組同學(xué)據(jù)此判斷猜想__________不成立，猜想2成立。

為進(jìn)一步確認(rèn)猜想2成立，小組同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論

①另取一瓶氣體，向其中伸入燃著的鎂條，觀察現(xiàn)象

②取少量反應(yīng)后固體加入足量的蒸餾水中，并滴入__________，振蕩觀察現(xiàn)象

鎂條燃燒，發(fā)出耀眼白光

得到紅色溶液

猜想2成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：

⑴寫(xiě)出儀器①的名稱________；

⑵要組裝一套“隨開(kāi)隨用，隨關(guān)隨停”制取干燥二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，選擇裝置的接口順序是_____(填接口序號(hào))；

⑶若選擇裝置A制氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________；

⑷乙炔(C2H2)俗稱電石氣，是一種無(wú)色無(wú)味氣體，密度比空氣略小，難溶于水。實(shí)驗(yàn)室常用塊狀碳化鈣(CaC2)與水反應(yīng)制乙炔，同時(shí)有氫氧化鈣生成，該反應(yīng)非常劇烈。從上圖中選擇實(shí)驗(yàn)室制乙炔所用的最佳發(fā)生裝置是________(填序號(hào))。

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同步練習(xí)冊(cè)答案