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如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
，該反應(yīng)中參加反應(yīng)“”與生成的“”的質(zhì)量比為
 
．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，分析反應(yīng)物、生成物寫出化學(xué)式及反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)化學(xué)方程式的意義可進(jìn)行有關(guān)的分析、計(jì)算等．
解答：解：由化學(xué)反應(yīng)的微觀過程和質(zhì)量守恒定律可知，各種物質(zhì)反應(yīng)的微粒個(gè)數(shù)關(guān)系是：
由上圖可知，該反應(yīng)是一氧化氮和氧氣反應(yīng)生成了二氧化氮，反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2NO+O2=2NO2．
（1）由上述分析可知，該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)，屬于化合反應(yīng)．
（2）由方程式可知，參加反應(yīng)“”與生成的“”的質(zhì)量比即氧氣和二氧化氮的質(zhì)量比是：（16×2）：【2（16×2+14）】=8：23．
故答為：（1）化合反應(yīng)；（2）8：23．
點(diǎn)評：本題考查了化學(xué)反應(yīng)的微觀模型表示，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)反應(yīng)模型寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)興趣小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課外探究活動．
活動一：甲小組的同學(xué)取碳酸鈣固體高溫加熱1～2分鐘．
【提出問題】加熱后剩余固體的成分是什么？
【猜想與探究】猜想①：碳酸鈣全部分解，剩余固體為CaO；
猜想②：碳酸鈣部分分解，剩余固體為CaO和CaCO3．
做出猜想①的依據(jù)是（用化學(xué)方程式表示）
 
．
驗(yàn)證猜想②的方案如表所示：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
A將加熱后的固體放入水中，攪拌、靜置．底部有大量白色不溶物剩余固體中含有CaCO3
B取上層清液，滴加無色酚酞試液．變紅剩余固體中含有CaO
【反思與評價(jià)】你認(rèn)為“猜想②”的驗(yàn)證方案
 
（填“存在”或“不存在”）問題，理由是
 
．
活動二：乙小組的同學(xué)們設(shè)計(jì)了如圖所示裝置來測定在課外活動中采集到的大理石樣品中CaC03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)不與酸反應(yīng)）．

（1）A裝置中儀器①的名稱
 
．
（2）C裝置應(yīng)當(dāng)選擇I、Ⅱ中的
 
（填“I”或“Ⅱ”），其作用是
 
．
（3）小李提出，要使測定結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)把A裝置改成右圖所示裝置，在反應(yīng)前通入空氣，目的是
 
，在反應(yīng)后通入空氣，目的是
 
．
（4）若把反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入裝置Ⅱ，發(fā)現(xiàn)溶液并未變渾濁，李祥同學(xué)認(rèn)為可能是鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體干擾所致．他用化學(xué)方程式表示為：
Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
你的解釋還可更簡捷，只用一個(gè)化學(xué)方程式就能表示：
 
．
（5）在實(shí)驗(yàn)室也可以使用裝置A，分解過氧化氫溶液制取氧氣．常溫下，在試管中分別加入下列物質(zhì)，把帶火星的木條伸入試管，不能使木條復(fù)燃的是
 

A．5mL 5%的過氧化氫溶液
B．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D．5mL 5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去物質(zhì)中混有雜質(zhì)的原則是：不能引入新的雜質(zhì)，還要注意不能與待提純物質(zhì)反應(yīng)、除雜成本、回收等因素，常用物理方法和化學(xué)方法除雜．
（1）若要除去完全分解氯酸鉀制氧氣的剩余物中的氯化鉀，可以先將混合物放到燒杯的水中攪拌，再進(jìn)行
 
．
（2）若要除去二氧化碳?xì)怏w中混有的少量氯化氫氣體與水蒸氣，可采用如圖的洗氣裝置，則裝置端口連接順序?yàn)椋夯旌蠚怏w→
 
（用端口字母表示）．若把NaHCO3溶液換成AgNO3溶液，是否可行？
 
（填“是”或“否”）．理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)式填空：可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
；常用作復(fù)合肥的鹽是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料．
（1）人們習(xí)慣上把金、銀、銅、鐵、錫五種金屬統(tǒng)稱為“五金”，在“五金”中，鐵、銅是我們生產(chǎn)生活中使用比較廣泛的金屬．右圖用品中，
利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
（填字母序號）；
（2）銅也容易生銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅（Cu2（OH）2CO3），是銅與空氣中的氧氣、水和
 
共同作用的結(jié)果；
（3）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是
 
；
（4）廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定物質(zhì)的用途，現(xiàn)有氫氣、石墨、干冰、甲烷、二氧化硫、熟石灰六種物質(zhì)，請選出符合下列題意的物質(zhì)，用化學(xué)式填空：
（1）常用作干電池電極的是
 
．
（2）沼氣的主要成分是
 
．
（3）用作高能、無污染燃料的是
 
．
（4）能用于人工降雨的是
 
．
（5）農(nóng)業(yè)上用來改良酸性土壤的是
 
．
（6）排放到空氣中能形成酸雨的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從宏觀到微觀使我們認(rèn)識了事物的本質(zhì)．如圖所示的實(shí)驗(yàn)不能得到的結(jié)論是（　�。�
A、銅、銀的金屬活動性順序是：（H）＞Cu＞Ag
B、Cu2+呈藍(lán)色
C、該反應(yīng)過程中NO3-沒有發(fā)生變化
D、該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是Cu原子轉(zhuǎn)變成Cu2+，Ag+轉(zhuǎn)變成Ag原子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某些食品包裝袋內(nèi)常有一小包物質(zhì)，用來吸收氧氣和水分，以防止食品腐敗，常稱“雙吸劑”．下列物質(zhì)必是“雙吸劑”的是（　�。�
A、炭粉B、鐵粉
C、固體氫氧化鈉D、生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)能在無色溶液中共存的是（　　）
A、KCl，H2SO4，CuSO4，NaNO3
B、NaOH、Na2SO4、HNO3，KNO3
C、Na2CO3，K2SO4，NaCl，MgCl2
D、HNO3，KNO3，CaCl2，BaCl2

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同步練習(xí)冊答案