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下列實驗方案的設計合理的是(  )
序號實驗目的實驗方案
A區(qū)分NaCl溶液和CaCl2溶液取樣,通入CO2
B制FeSO4溶液氧化鐵和稀硫酸反應
C檢驗NaOH溶液是否變質(zhì)取樣,滴加BaCl2溶液
D除去Cu中的CuO加足量稀硫酸、過濾、蒸發(fā)
A、AB、BC、CD、D
考點:化學實驗方案設計與評價,酸的化學性質(zhì),堿的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),酸、堿、鹽的鑒別
專題:簡單實驗方案的設計與評價
分析:A、首先對需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)進行對比分析找出特性,再根據(jù)性質(zhì)的不同,選擇適當?shù)脑噭,出現(xiàn)不同的現(xiàn)象的才能鑒別.
B、根據(jù)氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水,進行分析判斷.
C、氫氧化鈉溶液變質(zhì)后生成的雜質(zhì)是碳酸鈉,因此檢驗是否變質(zhì)即檢驗是否存在碳酸根離子.
D、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與原物質(zhì)反應;②反應后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、二氧化碳均不能與NaCl溶液和CaCl2溶液反應,不能出現(xiàn)兩種明顯不同的現(xiàn)象,不能鑒別,故實驗方案的設計不合理.
B、氧化鐵和稀硫酸反應生成硫酸鐵和水,不能制FeSO4溶液,故實驗方案的設計不合理.
C、氫氧化鈉溶液變質(zhì)后生成的雜質(zhì)是碳酸鈉,氫氧化鈉與氯化鋇溶液不反應,碳酸鈉能與BaCl2溶液反應生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉,可根據(jù)是否有沉淀生成檢驗NaOH溶液是否變質(zhì),故實驗方案的設計合理.
D、CuO能與稀硫酸反應生成硫酸銅和水,銅不與稀硫酸反應,再過濾、洗滌、干燥,故實驗方案的設計不合理.
故選:C.
點評:本題難度不是很大,化學實驗方案的設計是考查學生能力的主要類型,同時也是實驗教與學難點,在具體設計時要對其原理透徹理解,可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)結(jié)合實驗目的進行分析判斷.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用金屬
 
與稀硫酸(或稀鹽酸)反應來制取氫氣,收集氫氣時,常采用
 
法或
 
法.

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列關于氧氣的化學性質(zhì)的敘述中,正確的是(  )
A、氧氣和硫反應生成無色無味的氣體
B、氧氣和碳反應生成白色的固體
C、紅熱的鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,生成黑色的固體
D、紅磷在氧氣中燃燒,產(chǎn)生大量的白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:

食醋中通常含有3%-5%的醋酸,則下列關于食醋的用途不正確的是( 。
A、吃松花蛋時蘸醋可消除澀味
B、可用于清除去水垢
C、兒童誤食生石灰時可喝醋緩解
D、治療胃酸過多

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科目:初中化學 來源: 題型:

在一個密閉容器中放入W、G、H、P四種物質(zhì),在一定條件下充分反應,一段時間后,測得有關數(shù)據(jù)如下表,對此反應的認識不正確的是( 。
物質(zhì)WGHP
反應前質(zhì)量/g181232
反應后質(zhì)量/g待測26212
A、物質(zhì)H可能是反應的催化劑
B、該反應可能屬于分解反應
C、在生成物和反應物中,G、P的質(zhì)量比為5:4
D、待測值為13

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)的化學式書寫正確的是( 。
A、氫氧化鈣CaOH
B、氧化鐵FeO
C、氯化鈉NaCl
D、氧化銅CuO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

由于藥品本身的腐蝕性可能對人體傷害的藥品是( 。
A、甲醇B、一氧化碳
C、燒堿D、硫酸銅

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作中,不正確的是(  )
A、
過濾
B、取固體粉末
C、
熄滅酒精燈
D、檢查氣密性

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科目:初中化學 來源: 題型:

將下列四種溶液露置于空氣中,若不考慮水的蒸發(fā),那么隨著時間的延長,質(zhì)量會逐漸增加的是(  )
A、
B、
C、
D、

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