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（1）通電一段時間后，圖2中a、b試管內氣體的名稱a          ，b            ，氣體體積之比約為               ，在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產生的氣體的實驗數據如下：

仔細分析以上實驗數據，1﹣6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2：l，可能的原因是                                     。
（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現象是：                                 。
（3）寫出電解水的文字表達式：                                       。
（4）圖1實驗裝置的優(yōu)點是：                                          ；與圖2裝置相比，用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是：                                           。
（1）氫氣；氧氣；2：1；氫氣與氧氣的溶解性不同
（2）產生劇烈的爆鳴聲
（3）水氫氣+氧氣
（4）儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成，體現了環(huán)保與節(jié)約資源的理念；
          硬質塑料管沒有刻度，無法測量兩種氣體的體積比
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2008?湘潭）水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離
不開水．如圖是實驗室電解水裝置．試簡答：
（1）通電一段時間后，試管1中收集到的氣體是
氫氣
氫氣
；
（2）該實驗說明水是由氫、氧兩種
元素
元素
組成的，水分子是由氫、氧兩種
原子
原子
構成的（填“分子”“原子”或“元素”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水．小剛利用如圖所示的裝置探究水的組成．
（1）通電一段時間后，試管1中所收集的氣體為
 
，該實驗說明水是由
 
組成的．
（2）寫出水電解的符號表達式
 
，此反應屬于
 
（基本反應類型）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為水通電分解的實驗裝置圖，據圖分析：
（1）通電一段時間后，若A試管中收集到10mL的氣體，則B試管上應同時收集到
5
5
mL的氣體．
（2）電池的
負極
負極
（填“正極”或“負極”）與試管A中的電極相連．
（3）水通直流電能分解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫、氧
元素
元素
（填“元素”、“原子”或“分子”）組成的，因此水是一種
化合物
化合物
（填“單質”或“化合物”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室電解水裝置．試簡答：
（1）通電一段時間后，試管1中收集到的氣體是
氫氣（H2）
氫氣（H2）
；反應的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
．      
（2）該實驗說明水是由氫、氧兩種
元素
元素
組成的，水分子是由氫、氧兩種
原子
原子
構成的（填“分子”“原子”或“元素”）

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科目：初中化學 來源： 題型：

精英家教網科學家通過對水的生成和水的分解來認識水的組成．如圖：
（1）通電一段時間后，試管1和2中的氣體體積比為
 
，與試管2中電極相連的是電源的
 
（填“正”或“負”）極；
（2）通電分解水的符號表達式為
 
．由此得出結論：水由
 
組成；
（3）試管內產生的氣體具有可燃性的是
 
，燃燒發(fā)出
 
火焰．

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