【題目】請用分子的相關知識解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。
（1）酒香不怕巷子深。
（2）加壓時，6000L氧氣可裝入容積為40L的鋼瓶中。
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【題目】小軍同學想要通過實驗證明“二氧化錳能加快氯酸鉀分解”．他設計并完成了下表所示的探究實驗：
(1)請你幫小軍同學填寫上表中未填完的空格．
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | 總結(jié) | |
實驗一 | 取少量氯酸鉀于試管中，加熱至熔融，伸入帶火星的木條 | 木條接近試管底部，發(fā)亮復燃 | 加熱氯酸鉀產(chǎn)生氧氣，但是反應所需溫度_______ | 二氧化錳能加快氯酸鉀分解 |
實驗二 | 取少量二氧化錳于試管中，加熱，伸入帶火星的木條 | 沒有明顯現(xiàn)象 | _________ | |
實驗三 | ___________加熱，伸入帶火星的木條 | __________ | 二氧化錳能加快氯酸鉀的分解，反應的文字表達式為___________ |
(2)在小軍的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是___
(3)小英同學在一次實驗中發(fā)現(xiàn)在氯酸鉀中加入少量的高錳酸鉀也能加快其分解，你認為原因是____
(4)要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需要驗證的二氧化錳在反應前后____和____不發(fā)生改變
[注意：若答對第(5)小題獎勵4分，化學試卷總分不超過60分。]
請設計實驗驗證氧化銅是過氧化氫分解的催化劑，寫出實驗操作及預期的實驗現(xiàn)象
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
①_________________________ | ②________________________ |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】通過學習我們知道化學研究的對象是物質(zhì)，而物質(zhì)都是由元素組成的。那么不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是( )
A. 中子數(shù)不同 B. 中子數(shù)與核外電子數(shù)之和不同
C. 相對原子質(zhì)量不同 D. 質(zhì)子數(shù)不同
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳的條件下能迅速分解成氧氣和水。分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度。回答下列問題：
(1)分液漏斗中應放入的物質(zhì)是 ，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是 。
(2)要收集一瓶純凈的氧氣應選擇上圖中的裝置 （填字母）。
(3)某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用B裝置收集氧氣， 過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。其可能原因是 。
(4)為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的______，這是利用了氧氣___的性質(zhì)。
(5)若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是 （填序號）
A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱
(6)裝置A中反應劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 。
A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題。
(1) A、B、C、D所示粒子共表示_____________________種元素(填數(shù)字)。
(2) D所示粒子在化學反應中容易________電子(填“得到”或“失去”) 。
(3)若E中x=10 時，則該粒子屬于___________(填“原子”或“離子”)。
⑷ 若B，E兩種粒子屬于同種元素，則x=__________，
⑸ 若A,E兩種粒子屬于同種元素，請寫出E的化學符號___________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：
（1）指出儀器名稱：①_______________ ②_______________。
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應選用的的發(fā)生裝置是________（填字母）。寫出該反應的文字表達式____________________________________。
（3）若用排水法收集氧氣時，當看到導管口有氣泡___________時，再收集氧氣。
（4）若用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣，可選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是___________，寫出反應的文字表達式：_______________________________。
（5）若用向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是：_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】人教版新化學教材關于“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。
【實驗探究】
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是______。
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵(Fe2O3)的_____和________在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑。
(3)寫出氧化鐵(Fe2O3)催化過氧化氫分解的化學符號表達式___________。
【實驗評價】
(1)設計實驗Ⅳ的目的是____________________。
(2)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是______。
【實驗拓展】
查閱資料得知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是____。
A．MnO2只能作為過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學反應可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學反應的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應的反應物或生成物
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室常用于制取氧氣的方法有：a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b、加熱高錳酸鉀固體；c、用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生水和氧氣。
（1）寫出指定的儀器名稱①___________③___________
（2）請仔細分析裝置A的特點，推測其所用的制氧氣的方法是__________(填a、b或c)，試管口塞棉花是為了 。
（3）采用方法c制取氧氣應該選用裝置___________（填“A”或“B”）。為檢驗裝置B中氧氣是否收集滿，可用帶火星的木條放在集氣瓶的_____________。
（4）利用裝置A制氧氣， A中發(fā)生的反應的文字表達式： 。該反應屬于 反應。
（5）小明利用B裝置制氧氣時發(fā)現(xiàn)錐形瓶中大量氣泡產(chǎn)生，一段時間后有將帶火星伸入瓶口、瓶中、瓶底始終未見木條復燃，可能的原因是： 。
（6）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管 （填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條） 。
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