科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
某研究性學(xué)習(xí)小組為探究鎂與水的反應(yīng)，設(shè)計如下實驗：
步驟1：將鎂條用砂紙打磨至光亮，分成兩等份。
步驟2：將一份光亮的鎂條置于冷水中，幾乎沒有觀察到任何現(xiàn)象。
步驟3：將另一份光亮的鎂條置于熱水中，觀察到有氣泡產(chǎn)生。
（1）將鎂條用砂紙打
磨至光亮的原因是 
。
（2）經(jīng)百度可知，活潑金屬與水反應(yīng)生成對應(yīng)的堿和氫氣，如果金屬活動性越強，生成的堿的堿性越強。某同學(xué)就
向步驟3的燒杯中滴加酚酞試液，觀察到鎂條的表面有明顯的紅色出現(xiàn)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式： ，反應(yīng)類型是
（基本反應(yīng)類型）。
（3）步驟2和3對
比可知，影響鎂與水的反應(yīng)速率的一個因素是 。
（4）根據(jù)以上信息，若將金屬鈉加到硫酸銅溶液中，可能觀察到的現(xiàn)象是 
。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
為測定一瓶失去標簽的過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)，某同學(xué)取50.0g過氧化氫溶液放入燒杯中，然后加入2.0g二氧化錳，等不再放出氣體，稱得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為50.4g．計算：
（1）過氧化氫中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為 ．
（2）此過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)．（寫出計算過程）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列關(guān)于氧氣的說法正確的是
A．氧氣能支持燃燒，可作燃料
B．氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
C. 水中的生物能依靠溶于水中的氧氣而生存
D. 帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
實驗室制取下列氣體：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②用雙氧水和二氧化錳制取氧氣； ③用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳氣體。
下列有關(guān)說法正確的是
A．都不需要對氣體發(fā)生裝置加熱
B．排空氣法集氣時都可以用帶火星的木條驗滿
C．都可用排水法收集氣體
D．都可以用相同的發(fā)生裝置
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
通常情況下，燃燒需要三個條件，如圖1所示．圖2所示的實驗中，能證明可燃物燃燒與溫度有關(guān)的是（ ）
實驗① 實驗② 實驗③ 實驗④
白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷不燃燒 白磷燃燒
A． ②④ B． ②③ C． ①③ D． ①④
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
在一定條件下，一個密閉容器內(nèi)發(fā)生某反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，下列有關(guān)說法不正確的是（ �。�
| 物質(zhì) | M | N | P | Q |
| 反應(yīng)前質(zhì)量/g | 16 | 24 | 15 | 20 |
| 反應(yīng)后質(zhì)量/g | x | y | 0 | 10 |
|
| A． | 參加反應(yīng)的P與Q的質(zhì)量比為3：2 |
|
| B． | x的取值范圍：0≤x≤30 |
|
| C． | 當y≤24時，該反應(yīng)一定是化合反應(yīng) |
|
| D． | x+y=65 |
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