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請寫出以下反應的化學方程式，并注明反應的基本類型．
（1）鐵絲在氧氣中燃燒，
 
，
 
反應；
（2）加熱高錳酸鉀制氧氣，
 
，
 
反應．
（3）金屬鎂和氯化氫反應生成氯化鎂和氫氣
 
．
（4）甲烷（CH4）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳
 
．
分析：首先根據(jù)反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據(jù)化學方程式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據(jù)反應特征確定反應類型．
解答：解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應的化學方程式為：3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；該反應符合“多變一”的特征，屬于化合反應．
（2）高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應的化學方程式是2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；該反應符合“一變多”的特征，屬于分解反應．
（3）鎂和氯化氫反應生成氯化鎂和氫氣，反應的化學方程式為Mg+2HCl═MgCl2+H2↑．
（4）甲烷（CH4）在空氣中燃燒生成水和二氧化碳，反應的化學方程式為CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O．
故答案為：（1）3Fe+2O2
 點燃 
.
 
Fe3O4；（2）2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑；分解；（3）Mg+2HCl═MgCl2+H2↑；（4）CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O．
點評：本題難度不大，考查學生根據(jù)反應原理書寫化學方程式、判定反應類型的能力，掌握化學方程式的書寫方法、四種基本反應類型的特征即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小青在探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后，溶液開始變成藍色，同時產(chǎn)生較多的氣泡．那么生成的氣泡是什么氣體呢？
【提出猜想】①可能是H2；②可能是O2；③可能是SO2
任何的猜想都要有依據(jù)，則小青提出猜想的依據(jù)是：
根據(jù)質量守恒定律，硫酸中含有H、O、S元素
根據(jù)質量守恒定律，硫酸中含有H、O、S元素
．
【查閱資料】①銅與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生SO2；②SO2與Ca（OH）2反應生成難溶的CaSO3．
【實驗驗證】請你根據(jù)以下實驗條件，設計實驗驗證小青的猜想，并將相關內容填在下表．
僅限選擇的用品和試劑：試管；帶火星的木條、澄清石灰水．
實驗步驟 實驗操作 現(xiàn)象 結論
第一步
用試管收滿氣體，然后把帶火星的木條伸入試管內
用試管收滿氣體，然后把帶火星的木條伸入試管內
木條沒有復燃，氣體也沒有燃燒
木條沒有復燃，氣體也沒有燃燒
 生成的氣體不是H2也不是O2
第二步
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中
將氣體通入盛有足量澄清石灰水的試管中
石灰水變渾濁
石灰水變渾濁
 生成的氣體是SO2
【交流與討論】經(jīng)驗證，猜想③正確，為此，小青作了如下解釋：加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā)，硫酸濃度逐漸增大變成濃硫酸，當達到一定濃度時，硫酸跟銅反應產(chǎn)生SO2氣體．你覺得小青的解釋
合理
合理
（填“合理”或“不合理”）．經(jīng)過實驗驗證，銅和濃硫酸在加熱時還生成硫酸銅和水，請寫出該反應的化學方程式
Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
Cu+2H2SO4（濃）
  △  
.
 
CuSO4+SO2↑+2H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學課后，化學興趣小組的同學在整理實驗桌時，發(fā)現(xiàn)有一瓶氫氧化鈉溶液沒有塞橡皮塞，征得老師同意后，開展了以下探究：
[提出問題1]該氫氧化鈉溶液是否變質了呢？
[實驗探究1]
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結論
取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加稀鹽酸，并不斷振蕩．
出現(xiàn)氣泡
出現(xiàn)氣泡
 氫氧化鈉溶液一定變質了．
[提出問題2]該氫氧化鈉溶液是全部變質還是部分變質呢？
[猜想與假設]
猜想1：氫氧化鈉溶液部分變質．
猜想2：氫氧化鈉溶液全部變質．
[查閱資料]氯化鋇溶液呈中性．
[實驗探究2]
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
（1）取少量該溶液于試管中，向溶液中滴加過量的氯化鋇溶液，并不斷振蕩． 有
白色沉淀
白色沉淀
生成．		 說明原溶液中一定有碳酸鈉．
（2）取步驟（1）試管中的少量上層清液，滴加酚酞溶液． 溶液變紅色． 說明原溶液中一定有
氫氧化鈉
氫氧化鈉
．
[實驗結論]該氫氧化鈉溶液
部分
部分
（填“部分”或“全部”）變質．
[反思與評價]
（1）氫氧化鈉溶液露置于空氣中容易變質，請寫出相關反應的化學方程式：
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
．
（2）在上述[實驗探究2]中，小明提出可用氫氧化鈣溶液代替氯化鋇溶液，你認為該方案
不可行
不可行
（填“可行”或“不可行”）．
[理解與應用]（1）氫氧化鈉溶液容易變質，必須密封保存．實驗室必須密封保存的藥品還有很多，試另舉一例：
濃鹽酸
濃鹽酸
．
（2）取上述部分變質的氫氧化鈉溶液100g，向其中加入足量的氫氧化鋇溶液，完全反應后得到1.97g白色沉淀，求上述氫氧化鈉溶液中碳酸鈉的質量分數(shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

小明通過氧氣性質的學習，產(chǎn)生了探究物質性質的興趣，于是查閱資料，了解了有關二氧化碳的知識，請閱讀以下材料，和小明一起探究：
空氣中含有約0.03%二氧化碳，但由于人類活動（如化石燃料燃燒）影響，大氣中的二氧化碳含量日益增高，導致溫室效應．
目前全球都在提倡“低碳減排”以減少二氧化碳的排放量．但我們應該用辯證的眼光看待二氧化碳．
它是綠色植物光合作用不可缺少的原料，在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳；固態(tài)二氧化碳俗稱干冰，升華時可吸收大量熱，因而用作制冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨；二氧化碳可用于生產(chǎn)碳酸飲料、啤酒、汽水等；二氧化碳還可以用來滅火，它不能燃燒也不支持燃燒，又可以覆蓋在可燃物的表面，阻礙可燃物與氧氣的接觸，從而達到滅火的目的；但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳；
實驗室中常用鹽酸溶液跟大理石反應制取二氧化碳．
（1）物質的性質決定物質的用途，本文中介紹了一些二氧化碳的應用知識，請寫出相應的二氧化碳的性質
二氧化碳的性質 二氧化碳的用途
干冰升華時可吸收大量熱
干冰升華時可吸收大量熱
 “干冰”人工降雨
二氧化碳與水反應生成碳酸
二氧化碳與水反應生成碳酸
 二氧化碳用于制作碳酸飲料
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大
二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣的密度大
 二氧化碳用于滅火
（2）文中提到“二氧化碳可以用來滅火，但活潑金屬可在二氧化碳中燃燒，如點燃的鎂條可在二氧化碳中燃燒生成氧化鎂和碳”，也就是說活潑金屬著火
不能
不能
（填“能”或“不能”）用二氧化碳滅火，請寫出這個反應的化學表達式
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
2Mg+CO2
 點燃 
.
 
2MgO+C
．
（3）實驗室制取二氧化碳可以采用
向上排空氣
向上排空氣
法來收集，檢驗方法是
通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳
通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，證明是二氧化碳
．
（4）隨著獲得的知識越來越豐富，我們要學會用辯證的眼光看世界，例如氧氣的化學性質比較活潑，在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用，但也正是由于氧氣化學性質較活潑，在某種情況下，需要物質與氧氣隔絕．請各舉一例．有利的一面有
物質燃燒需要氧氣
物質燃燒需要氧氣
，需要與氧氣隔絕的情況是
包裝食品要隔絕氧氣
包裝食品要隔絕氧氣
．（各填一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與人類生活息息相關，它能滲透到人類生活的衣、食、住、行等各個方面．
水的硬度表示方法是：將水中的Ca2+、Mg2+質量折算成CaO的質量．通常把1L水中含有10mgCaO稱為1度，1L水中含有20mg CaO即為2度，以此類推．8度以上為硬水，8度以下為軟水．我國規(guī)定飲用水的硬度不能超過25度．
（1）日常生活中，可用
肥皂水
肥皂水
檢驗某水樣是硬水還是軟水．
（2）Ca（HCO3）2加熱時會分解產(chǎn)生一種白色沉淀（水垢的主要成分）和兩種常見的氧化物，請寫出發(fā)生反應的化學方程式
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑
Ca（HCO3）2
  △  
.
 
CaCO3↓+H2O+CO2↑
．河水、井水中溶有一定量的Ca（HCO3）2，飲用前可采取
煮沸
煮沸
的方法來降低水的硬度．
（3）家用熱水瓶一旦產(chǎn)生水垢，其保溫性能會降低．用
醋酸或稀鹽酸
醋酸或稀鹽酸
可除去上述水垢．
（4）小陽取下列生活中的物質，測得其pH如下表所示：
物質 肥皂水 雨水 糖水 檸檬汁 洗滌劑
pH 10.2 5.9 7.0 2.5 12.2
由此判斷：
①這些物質中酸性最強的是
檸檬汁
檸檬汁
；
②這些物質能使無色酚酞試液變紅的是
肥皂水或洗滌劑
肥皂水或洗滌劑
（填一種物質即可）．

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同步練習冊答案